La espiral del conocimiento
La espiral del conocimiento en aeioTU se basa en la creencia de que la construcción del conocimiento ocurre a través de la interacción y no simplemente a través de la transmisión. Es decir, aprendemos mejor al hacer y experimentar en lugar de solo prestando atención y repitiendo información.
Nuestra propuesta se inspira en el método científico, que implica observar, hacer preguntas, generar hipótesis, experimentar, descubrir, concluir y documentar. Sin embargo, el proceso no termina ahí. Es importante volver a observar, hacer nuevas preguntas, generar nuevas hipótesis, realizar nuevas experimentaciones y documentar una vez más. Piensa en cuántas preguntas pueden surgir en la interacción de los niños y las niñas con su entorno. Por ejemplo, si ven a un perro corriendo en el parque, pueden preguntarse si está solo, si corre por diversión o si está buscando comida. Estas preguntas estimulan su imaginación y dan lugar a hipótesis.
A partir de estas hipótesis, los niños y las niñas comienzan a experimentar. Intentarán acercarse al perro, buscar comida para él, idear estrategias para evitar que se escape y puedan encontrar a sus dueños. Incluso pueden construirle una casita temporal. A través de estas experiencias, descubren que el perro simplemente estaba jugando a buscar un palo con sus dueños. Este proceso de observación, hipótesis, experimentación y descubrimiento los lleva a observar a otros perros, preguntarse dónde viven, qué hacen y qué comen.
Todo este proceso es documentado tanto por los niños y las niñas como por los cuidadores. Por ejemplo, ellos pueden contar la historia del perro o representarla escénicamente. También pueden dibujar al perro y su entorno, preparar comida para él, y los cuidadores registran todo el proceso a través de escritos, fotos, videos o notas de voz. Esta pasión por explorar más allá y buscar respuestas a través de diferentes experiencias y caminos es lo que diferencia al cuidador.
Es importante destacar que el cuidador no transmite el conocimiento directamente, sino que permite que los niños y las niñas construyan su propio conocimiento a través de este proceso de espiral. La espiral del conocimiento no debe verse como un ciclo estructurado, ya que el aprendizaje permite saltar de un paso a otro de manera flexible.
Te invito a que recuerdes las preguntas o hipótesis planteadas por los niños y las niñas que llamaron tu atención. Al revisitarlas, podrás acompañar a los niños en su búsqueda de conocimiento, estimulando su curiosidad y asombro por descubrir más sobre el mundo que les rodea.
Dejarlos que esploren para q se desarrollen sus abilidades
El adulto que esta al rededor del niño debe permitirle que él sea el constructor de su propio su propio aprendizaje, para ello les deben permitir que observen, manipulen y exploren todo aquello que les llama su atención. Se aprende haciendo.
El juego no solo es una fuente de diversión, sino también una herramienta vital para el desarrollo integral de los niños. Fomentar y valorar EL juego contribuye significativamente a su crecimiento y aprendizaje.
Uno como docente puede tenerse la propuesta para los juegos pero cada niño y niña lo toman de diferentes maneras, son seres individuales y pensantes y entre mas abiertos sean estos espacios mayor posibilidad tienen los niños y niñas.
Debemos contribuir al desarrollo de los niños garantizándoles alimentos saludables, concientizarlos del hecho de alimentarse bien, además que se les vuelva un habito perdurable
El maestro debe estar atento a los intereses de los niños e incentivarlos a ir más allá a partir de preguntas desencadenantes. Observar, escuchar, registrar y generar nuevas preguntas que propicien la curiosidad, el asombro, el deseo de seguir indagando, resolviendo problemas, creando. Es un papel activo y permanente en el acompañar al niño en la construcción de su conocimiento.
Esto nos habla de la importancia de permitir que las niñas y niños, generen su propio razonamiento sobre lo que acontece a su alrededor, uno debe permanecer como espectador y en su momento como apoyo, cuando el menor lo requiera, es dejarlos que si imaginación y creatividad puedan fluir de manera libre.
Con la espiral del juego la niña y el niño construye su propio aprendizaje a través de experiencias lúdicas que los llevan a explorar, imaginar, transformar los juegos y al final crear juegos colectivos e interactuar de manera positiva con lo que los rodea y así obtener nuevas experiencias de vida.
la espiral del conocimiento nos da a entender que nunca se deja de aprender y efectivamente asi es hasta un adulto aprende con lo nuevo que el niño ayuda a descrubrir
creo que la espiral del conocimiento es una estrategia muy enriquercedora y que da cuenta de aprendizaje de los niños como un proceso propio y flexible