La espiral del conocimiento
La espiral del conocimiento en aeioTU se basa en la creencia de que la construcción del conocimiento ocurre a través de la interacción y no simplemente a través de la transmisión. Es decir, aprendemos mejor al hacer y experimentar en lugar de solo prestando atención y repitiendo información.
Nuestra propuesta se inspira en el método científico, que implica observar, hacer preguntas, generar hipótesis, experimentar, descubrir, concluir y documentar. Sin embargo, el proceso no termina ahí. Es importante volver a observar, hacer nuevas preguntas, generar nuevas hipótesis, realizar nuevas experimentaciones y documentar una vez más. Piensa en cuántas preguntas pueden surgir en la interacción de los niños y las niñas con su entorno. Por ejemplo, si ven a un perro corriendo en el parque, pueden preguntarse si está solo, si corre por diversión o si está buscando comida. Estas preguntas estimulan su imaginación y dan lugar a hipótesis.
A partir de estas hipótesis, los niños y las niñas comienzan a experimentar. Intentarán acercarse al perro, buscar comida para él, idear estrategias para evitar que se escape y puedan encontrar a sus dueños. Incluso pueden construirle una casita temporal. A través de estas experiencias, descubren que el perro simplemente estaba jugando a buscar un palo con sus dueños. Este proceso de observación, hipótesis, experimentación y descubrimiento los lleva a observar a otros perros, preguntarse dónde viven, qué hacen y qué comen.
Todo este proceso es documentado tanto por los niños y las niñas como por los cuidadores. Por ejemplo, ellos pueden contar la historia del perro o representarla escénicamente. También pueden dibujar al perro y su entorno, preparar comida para él, y los cuidadores registran todo el proceso a través de escritos, fotos, videos o notas de voz. Esta pasión por explorar más allá y buscar respuestas a través de diferentes experiencias y caminos es lo que diferencia al cuidador.
Es importante destacar que el cuidador no transmite el conocimiento directamente, sino que permite que los niños y las niñas construyan su propio conocimiento a través de este proceso de espiral. La espiral del conocimiento no debe verse como un ciclo estructurado, ya que el aprendizaje permite saltar de un paso a otro de manera flexible.
Te invito a que recuerdes las preguntas o hipótesis planteadas por los niños y las niñas que llamaron tu atención. Al revisitarlas, podrás acompañar a los niños en su búsqueda de conocimiento, estimulando su curiosidad y asombro por descubrir más sobre el mundo que les rodea.
el espiral del conocimiento es algo que es muy productivo para el aprendizaje si realizamos estos pasos lograremos niños mas pensantes y propiciando su propio criterio e iniciativa de investigación
Me pregunto por qué muchos docentes no nos damos cuenta o brindamos importancia a estos aspectos (observación, experimentación, elaboración de preguntas, de hipótesis, registro, etc). y partimos en el aula de actividades poco atractyivas para los niños, sin espacio a esa exploración, a la escucha de sus ideas, emociones. Creo que nos perdemos de mucho, para conocer lo que son capacse de construir las niñas y los niños.
Para cumplir con la espiral, es importante observar, registrar, dejar que los niños resuelvan, creando sus propias hipótesis, etc. Cuesta trabajo en el inicio ya que tienes que romper con las ideas y prácticas de la escuela tradicional donde todo se nos daba
Las hipótesis que los niños se hacen son parte de cómo persive el mundo que le rodea los docentes tenemos que estar atentos para ayudarlos a confrontar y a buscar explicación a éstas.
es interesante notar que el maestro o cuidador no da el conocimiento sino que propicia un escenario para que el niño logre llegar a el.
El espiral del conocimiento permite al niño experimentar, crear hipótesis, que le permitan al niño a construir su propio conocimiento
La espiral del conocimiento realmente invita a la exploración, y de ello se obtendrán los aprendizajes que el niño quiera obtener, pues depende de sus intereses, curiosidad y habilidades.
;La espiral del conocimiento se basa en observar, generar preguntas, experimentar generar hipótesis, documentar y concluir.
La espiral del conocimiento es fundamental para llevar o encaminar a los niños a pensar, imaginar crear sus propias historias que ayuda a fortalecer su aprendizaje
Es esencial la espiral para el aprendizaje de los niños pues es de mucha ayuda para la construcción de conocimientos pues se asen hipótesis de algo que les interesa y logran descubrir haciéndome preguntas observando y descubriendo
Me parece que la espiral del conocimiento es un proceso estructurado, que permite recuperar como se da el conocimiento en la infancia, el adulto cuidador debe propiciar la interacción entre niñas, niños, adultos, que puedan experimentar de lo que les llama la atención, observar de lo que les llama la atención y les gusta hacer, de hacerles preguntas que les ponga a pensar y responder, ayudarlo a descubrir cosas nuevas; documentar el proceso de aprendizaje nos ayuda a saber como podemos apoyar a las niñas y niños en su aprendizaje, en este sentido, el contexto es muy importante, pues de ello aprenden las niñas y nos, aprenden de su hogar y de su comunidad, no solo de las cosas que les rodean sino de su gente.