Juego de mesa - Dominó 
El niño, un ser potente y protagonista de su proceso de aprendizaje
Sencillas modificaciones en nuestra forma de interactuar con los niños nos llevarán a establecer una relación horizontal con ellos para co-co nstruir aprendizajes.
La mayoría de las veces cuando pensamos en los niños y las niñas caemos en el error común de entenderlos como seres frágiles, que necesitan del adulto para realizar todas las cosas de su vida. Y aunque es cierto que necesitan de nuestro acompañamiento; es muy importante ampliar nuestra mirada y entenderlos como seres plenos de derechos y capacidades para su desarrollo integral. Cuando como maestros, nos comprometemos a realizar cambios en la práctica docente para reconocer la individualidad de cada niño, así como sus necesidades e intereses; los reconocemos como seres potentes, creativos, constructores de sociedad y los acompañamos entonces a desarrollar su pleno potencial.
Sencillas modificaciones en nuestra forma de interactuar con los niños nos llevarán a establecer una relación horizontal con ellos para co-construir aprendizajes.
Por ejemplo, empezamos a relacionarnos diferente con los niños y las niñas cuando nos agachamos a su altura para hablar con ellos. Los entendemos como protagonistas de su aprendizaje cuando disponemos los materiales a su nivel para que sean ellos quienes deciden con qué quiere jugar o explorar; validamos su voz y sus necesidades cuando construimos acuerdos juntos en el aula. Como adultos que acompañan estos procesos de desarrollo también reconocemos la influencia del ambiente y del arte en los mismos. Con ayuda del arte buscamos proporcionar un entorno enriquecedor, seguro y estimulante que fomente su curiosidad y creatividad. El arte desempeña un papel significativo en su proceso de aprendizaje, ya que, a través de diversos lenguajes artísticos como el lenguaje plástico, el escénico, el sonoro y el audiovisual, los niños tienen la oportunidad de explorar y comunicar sus emociones, ideas y pensamientos, interactuando con materiales tangibles e intangibles.
El arte les brinda una vía única para expresarse y desarrollar su creatividad, al tiempo que aprecian la belleza que los rodea y estimulan su imaginación y sentido estético. Comprendemos que cada niño es único, con sus propias necesidades, intereses y talentos.Por eso, nuestras experiencias se centran en el niño como un ser integral, considerando su relación con la familia, otros niños, los maestros, la comunidad y la sociedad en general. Reconocemos que cada niño trae consigo una maleta cargada de saberes provenientes de su cultura y dinámicas familiares.
Como maestros, acompañamos a los niños en su búsqueda de sentido de la vida y de las cosas desde su nacimiento. Creemos en su potencial y los motivamos a establecer relaciones significativas y enriquecedoras. Nos maravillamos con su capacidad para ver el mundo de manera diferente, por ejemplo, asombrándose con el vuelo de las mariposas y estableciendo hipótesis desde su relación con el entorno. Aprendemos a apreciar las cosas pequeñas y simples a través de ellos.
Observamos detenidamente los espacios y elementos que conforman su entorno, sensibilizándonos ante la belleza y entendiendo que la belleza es una expresión de la dignidad que merece el niño. Por eso, cada espacio debe estar limpio y propicio para que los niños interactúen con él.
Invitamos todos los maestros a creer en el potencial y las capacidades de los niños y a disfrutar de construir de construir aprendizajes juntos.
Al propiciar experiencias de aprendizaje es necesario identificar las diversas habilidades e intereses de los niños, cuestionar y dar confianza para que ellos encuentren respuestas, les dará confianza en si mismos.
Reconocer las habilidades que tienen los niños para desarrollar diversas actividades permite que tengan mayor confianza en lo que hacen, los adultos tenemos que promover esos momentos y orientar, apoyar y cuestionar para que sus experiencias de aprendizaje sean mayores
En Los primeros años de vida ocurren unos cambios muy importantes en el desarrollo del cerebro del niño, donde adquiere capacidades cognitivas que influyen en la adquisición de ciertas competencias blandas para poder interactuar con el medio que lo rodea.
El niño es un ser critico, muy analítico, no se queda con una respuesta, siempre busca mas.
Los niños son protagonistas de sus propios aprendizajes y al adulto le corresponde crear las condiciones necesarias para que este aprendizaje sea muy rico, tomando siempre en cuenta la dignidad del niño.
Los niños son seres únicos con grandes capacidades y los docentes tenemos que brindarle las herramientas para desarrollar o enriquecer ese aprendizaje.
si, estamos de acuerdo que el niño es protagonista de su propio aprendizaje…podemos llegar a pensar que necesitan de un adulto para aprender, pero es claro que lo que necesitan es que el adulto propicie un espacio y materiales adecuados para que ellos mismos accedan al conocimiento
Ver y saber al niño como sujeto de derecho, capaz de tomar decisiones es fundamental para promover que desarrolle su autonomía, nuestra tarea es acompañarlo ofreciendo oportunidades que el mismo decidirá a partir de sus propios intereses y el juego así como el arte y el resto de los lenguajes son el medio para favorecer su expresión.
El juego, los maestros, adultos y niños, excelente equipo para la construcción de aprendizajes de manera divertida.
Construcción de aprendizajes por medio de la interacción maestro y estudiante, fomentando la creatividad buen desarrollo integral.