Ambientes seguros
Ambientes seguros
Cuando hablamos de ambientes seguros nos referimos los diversos espacios que favorecen un adecuado desarrollo físico, mental, emocional y social de los niños y niñas, en los cuales se establece la promoción de sus derechos fundamentales desde un marco de protección.
Por ello a continuación hablaremos de la importancia de los ambientes seguros para la primera infancia:
Los ambientes seguros deben permitir que los niños y las niñas jueguen, exploren, observen y descubran mil maneras de manifestar sus inquietudes, intereses y preferencias. Cuando esto sucede los ambientes se convierten en un tercer maestro, un vehículo que potencia las experiencias significativas que se desarrollan en estos espacios.
Es importante reconocer que cuando hablamos de ambientes seguros, no solo nos referimos a los espacios físicos donde los niños y niñas interactúan, como por ejemplo la escuela, el parque, o su hogar; sino también a todo aquello que les provee seguridad, calidez, armonía y protección; permitiendo su desarrollo integral.
Los maestros y maestras que acompañan a los niños deber creer en la importancia de los ambientes seguros, no solo para el desarrollo del pleno potencial de los niños, sino también para curar heridas emocionales que les hayan quedado como producto de situaciones vividas en el pasado; y en la gestión de situaciones difíciles que estén viviendo en el presente.
Promover enfoques inclusivos en la educación, es un elemento fundamental que hace parte de la construcción de los ambientes seguros, porque asegura que todos los niños y niñas se sientan tranquilos para relacionarse y en capacidad de desarrollar experiencias sin importar sus características étnicas, discapacidades o creencias religiosas, entre otras.
Las interacciones cálidas son otro de los elementos que hacen parte del establecimiento de ambientes seguros para los niños y niñas; porque aseguran que se sientan tranquilos para jugar, explorar, investigar y adquirir aprendizajes significativos.
Generar espacios para una sana convivencia donde potencien el.desarrollo.de.sus capacidades y se promocionen los derechos fundamentales para los.niños y niñas
Más allá de que el niño(a) desarrolle habilidades para sumar, restar, leer o escribir se debe garantizar y potencializar su ser como tal, favorecer a qué interactúe, pueda expresarse sin temor a ser juzgado y sobre todo a sentirse capaz de lograr todo aquello que se proponga.
Importante que el niño,niña sea valorado y tenido encuentra..que el maestro busque potencializar cada una de sus habilidades y talentos y poder enfatizar en esos aspectos donde se encuentran fallas..sin descuidar su seguridad y crecimiento y desarrollo motor
También es importante hacer énfasis que al momento de proporcionar ambiente seguros llenos de amor he interacción, los niños nos permiten evidenciar aquellas cosas que son su mayor interés brindándonos la oportunidad de resaltar el derecho a su opinión y diferentes forma de pensar y ver las cosas.
estos espacios son para que se desarrollen integralmente y con el acompañamiento adecuado se logra aprendizajes significativos.
Debemos tener muy claro que son espacios dónde nuestros niños y niñas potencian el desarrollo de sus capacidades…un lugar lleno de amor y respeto dónde se sientan protegidos, cuidados y sobre todo amados.
También es importante resaltar la seguridad que brinda la docente y la parte afectiva, hoy en día se observa muchos niños con problemas emocionales causados por traumas o problemas familiares y por más que los espacios esten físicamente ambientados no se logrará obtener la atención y el interés de los niños.
Los diversos factores pero aún así debemos buscar y dar la mejor solución siempre pensando en los derechos y no vulnerar la integridad de ningún ser humano
En los diferentes escenarios donde ellos se encuentren, procurando brindar de forma segura, inclusiva y cálida estos entornos.
Los ambientes seguros nos posibilitan para crear condiciones físicas, sociales y educativas. Nos ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses”