Ambientes seguros
Ambientes seguros
Cuando hablamos de ambientes seguros nos referimos los diversos espacios que favorecen un adecuado desarrollo físico, mental, emocional y social de los niños y niñas, en los cuales se establece la promoción de sus derechos fundamentales desde un marco de protección.
Por ello a continuación hablaremos de la importancia de los ambientes seguros para la primera infancia:
Los ambientes seguros deben permitir que los niños y las niñas jueguen, exploren, observen y descubran mil maneras de manifestar sus inquietudes, intereses y preferencias. Cuando esto sucede los ambientes se convierten en un tercer maestro, un vehículo que potencia las experiencias significativas que se desarrollan en estos espacios.
Es importante reconocer que cuando hablamos de ambientes seguros, no solo nos referimos a los espacios físicos donde los niños y niñas interactúan, como por ejemplo la escuela, el parque, o su hogar; sino también a todo aquello que les provee seguridad, calidez, armonía y protección; permitiendo su desarrollo integral.
Los maestros y maestras que acompañan a los niños deber creer en la importancia de los ambientes seguros, no solo para el desarrollo del pleno potencial de los niños, sino también para curar heridas emocionales que les hayan quedado como producto de situaciones vividas en el pasado; y en la gestión de situaciones difíciles que estén viviendo en el presente.
Promover enfoques inclusivos en la educación, es un elemento fundamental que hace parte de la construcción de los ambientes seguros, porque asegura que todos los niños y niñas se sientan tranquilos para relacionarse y en capacidad de desarrollar experiencias sin importar sus características étnicas, discapacidades o creencias religiosas, entre otras.
Las interacciones cálidas son otro de los elementos que hacen parte del establecimiento de ambientes seguros para los niños y niñas; porque aseguran que se sientan tranquilos para jugar, explorar, investigar y adquirir aprendizajes significativos.
Qué tan importante reconocer el AMBIENTE EDUCATIVO como el TERCER MAESTRO, porque permite identificar el valor que tiene y la forma adecuada de construirlo, por ejemplo hacer partícipes a las familias y cuidadores de estos espacios, los ayuda a ser coherentes en casa con las provocaciones de espacios para seguir construyento no solo aprendizajes, sino personas hábiles a nivel mental, emocional y social.
Espacios que propician y buscan garantizar el desarrollan integral de los niños y niñas
los ambientes seguros son espacios que favorecen el desarrollo integral de los niños y las niñas e invitan a la exploración y adquirir un aprendizaje significativo, y a su vez facilitan interacciones armónicas entre pares.
los ambientes seguros necesitan una gran carga de amor hacia los niños, de tolerancia y de comprensión, los adultos debemos procurar esos ambientes en los que los niños desarrollen todo el potencial que tienen y manifiesten su creatividad para que cada experiencia sea única en sus vidas, no podemos perder nuestra capacidad de asombro.
Los ambientes seguros deberían empezar dentro de cada familia, los niños deben sentirse seguros en casa, tener espacios para jugar, explorar, sin importar si la casa es pequeña o grande, debemos crear ese espacio, así sea un pequeño rincón, esto hará de los niños personas más seguras.
los ambientes seguros los debemos promover los maestros y maestras y socializarlo con las familias para que entiendan que estos espacios deben proveer a los niños y niñas seguridad, protección para permitirles su desarrollo integral. Espacios que les permitan explorar además que les permita el asombro
Frente a los Ambientes seguro, lo mas importantes es reconocer que estos espacios son creados para un desarrollo integral donde se viven experiencias únicas de cada ser y que llevan al adulto a cuestionarse en las propuestas de crear ambientes significativos para los niños y niñas.
NUESTRA LABOR ES: GUIAR, APOYAR, GENERAR Y SENTIR EMPATIA, ENTUSIASMAR, DESPERTAR, MOTIVAR.
AL HACER ESTO FACILITAMOS QUE EN LOS CUIDADORES SE DEN PROCESOS QUE LES LLEVE A LA TOMA DE CONSIENCIA Y A MEJORAR SUS PRACTICAS DIARIAS DE CUIDADO, YA QUE EL ADULTO QUE CUIDA O ACOMPAÑA TAMBIEN DEBE ESTAR SANO EMOCIONALMENTE.
LA VINCULACIÓN Y PARTICIPACION ACTIVA DE LAS FAMILIAS Y CUIDADORES ENRIQUECE NO SOLO LAS EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTAS POR LA EL EGENTE EDUCATIVO, SINO SUS PROPIAS EXPERIENCIAS Y LAS DE OTRAS FAMILIAS, YA QUE DESDE SUS SABERES Y ACTIVIDADES COTIDIANAS SE CONVIERTEN EN DINAMIZADORES DE EXPERIENCIAS Y COEQUIPEROS FORTALECIENDO ASÍ LOS VÍNCULOS CON OTRAS FAMILIAS, CREANDO REDES DE APOYO ENTRE ELLAS Y FORTALECIENDO TAMBIÉN LA CRIANZA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
OBSERVAR LA PARTICIPACIÓN, EL DIALOGO, LA ESCUCHA DE ESAS FAMILIAS, SUS OPINIONES Y SENTIRES, SE CONVIERTE TAMBIEN EN UN “AMBIENTE”, APRECIAR EL CONCEPTO QUE TIENEN DE SUS NIÑOS Y NIÑAS, LA APROPIACION Y LA APLICACIÓN DE SABERES, TODO ESTO TAMBIEN INCIDE EN ESOS AMBIENTES SEGUROS PARA SUS HIJOS.
los niños que crecen en ambientes protectores y seguros son menos vulnerables a la violencia.
se deben cuidar, escuchar , y desarrollar su autoestima.
Los maestros y maestras que acompañan a los niños deber creer en la importancia de los ambientes seguros, no solo para el desarrollo del pleno potencial de los niños, sino también para curar heridas emocionales que les hayan quedado como producto de situaciones vividas en el pasado; y en la gestión de situaciones difíciles que estén viviendo en el presente. me conmoví mucho con este texto, es muy triste ver la realidad de algunos niños y niñas tanto de su pasado como cosas que viven en este presente. por eso debemos estar muy al pendiente de estas caritas, de estos ánimos de esas palabras de ese espacio familiar que el niño o niña comparten día a día de la sociedad siempre hay que estar en alerta.