El niño como socio y como sujeto participativo
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Sencillas modificaciones en nuestra forma de interactuar con los niños nos llevarán a establecer una relación horizontal con ellos para co-co nstruir aprendizajes. La mayoría…
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El niño como sujeto participativo debe ser un rol fundamental debe ser parte de la actividad que se esté realizando y que no lo ponga en un riesgo alto, lo veo como docente y como madre, pienso en que si deseo que mi hija en un tiempo aprenda a ser independiente y realice ciertas tareas sola, en el proceso de enseñanza- aprendizaje debo esforzarme porque aprenda y si se demora o me toma mas tiempo y esfuerzo de lo normal, tengo claro que llegaré al objetivo de que sea alguien que aprende a hacer sus tareas básicas dependiendo de la etapa en la que se encuentre.
Concebir al niño y a la niña como sujetos participativos, constituye la principal herramienta de garantía de derechos frente a las disposiciones de su caracterización y articulación de información del desarrollo en el cual el sujeto dispone de sus características, capacidades, cualidades y potencialidades para estructuras progresivamente sus metas del desarrollo.
La idea es que por medio del sistema educativo los niños y los jóvenes aprendan a desarrollar sus capacidades y a contribuir a la sociedad, no es aprender teoría o conceptos que a la postre no sepan aplicar durante la vida. Si nosotros los profesores o tutores no reconocemos las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes, junto a sus opiniones y experiencias de vida, nunca lograremos que ellos creen su propio camino sino que serán obligados a seguir estándares de los que ni sus padres pudieron escapar.
Nuestros niños y niñas esta en la etapa de primera infancia esto nos lleva a considerar que las actividades planeadas esten enfocadas para que los niños y niñas seña capaces de hacer e identificar sus ideas, opiniones y experiencias de forma distinta pero desde su propio punto de vista
Primero que todo sin niños y niñas que hubiese a quienes enseñar,ellos son la base fundamental para una buena adquisición de aprendizajes significativos estos aprendizaje los empiezan a recibir cuando empiezan su etapa de primera infancia aquí ellos exploran tienen la capacidad de pensar, razonar, hacer volar su imaginación y de aqui nacen los grandes sujetos participativos.
Los niños y niñas tienen la capacidad de establecer diálogos y liderar conversaciones basados en sus experiencias reales que se presentan por medio del juego y también de las vivencias familiares y educativas, esto fortalece su participación activa y coherente dentro de su entorno. Todos cuentan con capacidades reales a sus experiencias y también va permitiendo que cada uno de sus pensamientos sean enfocados a cada realidad y un estímulo al desarrollo conginitivo.
Tristemente la mayoría de veces se establece aun un orden unas proporciones jerárquicas entre el educando y el educador impidiendo así conocer nuevas voces e historias.
Diseñar actividades en las que se genere la resolución de conflictos y la toma de decisiones es el primer paso para fomentar la participación pues en dichas actividades puede expresar sus ideas y asumir las consecuencias buenas o malas por las decisiones que tomo
Muchas veces y en muchas realidades educativas, aunque el estudiante esta en el salón no es participe de él, se convierte en un objeto más dentro del salón.
los niños y niñas dia tras dia van aumentando su participación activa en sus exploraciones, experiencias, juegos con otros niños o simplemente con sigo mismo dando lugar nuevas palabras o desarrollando sus conocimientos.