¿Cómo validar hipótesis en el proceso de aprendizaje de los niños y las niñas?

El descubrimiento del sentido de la vida y del mundo no se basa en una fórmula o un único libro, sino en el proceso exploratorio que cada niño y cada niña desarrollan de manera individual. En este proceso, los niños y las niñas se basan en estímulos para formular hipótesis, plantear posibles respuestas y explorar diferentes lenguajes y materiales que les ayuden a validar o descartar sus hipótesis.

Por ejemplo, cuando los niños y las niñas exploran en el parque y encuentran un insecto en el tobogán, pueden plantear diferentes hipótesis sobre su comportamiento. Uno de ellos puede decir que el insecto se va a deslizar por el tobogán, mientras que otro niño puede sugerir que está cansado o que tal vez tiene un ala rota. Como cuidadores, si les proporcionamos una herramienta como una lupa, pueden validar sus hipótesis y surgir nuevas preguntas o hipótesis, como por qué el insecto se cayó debido al viento fuerte. Esto los llevará a una observación más detallada y a evaluar o descartar sus hipótesis. A través de estas nuevas experiencias, los niños y las niñas podrán validar o descartar su hipótesis.