Estrategias para acompañar a los niños en el cuidado de la naturaleza
Estrategias para acompañar a los niños en el cuidado de la naturaleza
El cuidado de la naturaleza es una prioridad para la preservación de la especie humana. Muchas generaciones han sido alertadas sobre las graves consecuencias futuras que tiene no cuidar nuestro entorno, haciendo que en muchas personas se formara una conciencia ambiental desde el miedo. Esta situación, sumada a que las últimas generaciones han comprendido el problema de forma general, y no individual, ha generado que la mayoría de las personas aún no tengan consciencia sobre cómo ayudar a mitigar el problema.
Por este motivo, tu rol como educador cumple un papel fundamental en la transformación de esta realidad. Ese cambio requiere que se dé un salto de la preocupación a la acción, y es por eso que algunas de las siguientes estrategias te servirán de guía o inspiración para ayudar a los niños a hacer conciencia de su rol como protagonistas en el cuidado de la naturaleza:
1. Con niños menores de 1 año. Permite que los niños se relacionen con la naturaleza que los rodea desde sus primeros momentos de vida. Llévalos al pasto y permíteles gatear, explorarlo con sus manos y con sus sentidos. Otra forma de empezar a crear ese vínculo con la naturaleza puede ser a través de la manipulación y el juego con la tierra, la arena y el agua; o por medio de la observación y acercamiento a las plantas por medio de sus sentidos. Así, los niños reconocerán las texturas, olores, sabores y formas de todos estos elementos que hacen parte de su entorno.
2. Con niños entre 1 y 2 años. Narra a los niños cuentos sobre el medioambiente para que empiecen a notar el rol que cumple la naturaleza en sus vidas; y luego, acompáñalos a sentir el sol, el agua y las plantas. Vayan afuera del aula y pregúntales qué sienten cuando se paran debajo del sol. Ayúdalos a entender, por ejemplo, si la sensación es más fresca cuando en lugar de pararse bajo el sol lo hacen debajo de la sombra que les provee un árbol. Invítalos a lugares donde haya agua, como por ejemplo lagos, lagunas o ríos; y dialoguen sobre lo mismo: ¿qué sensación les produce?, ¿está fría el agua, o está caliente? Finalmente, llévalos al parque para que observen las flores y cuéntales que para que crezcan así de bonitas necesitan del sol y el agua que acaban de sentir, de esta manera les ayudarás a asimilar la presencia de la naturaleza y la función de esta en sus vidas.
3. Con niños entre 2 y 3 años. Inspirados en las plantas o árboles del centro educativo, o quizás en aquellas plantas o árboles que hayan visto durante una salida pedagógica, dialoga con los niños sobre lo que observan e invítalos a dibujarlo sobre una hoja de papel o a crear plantas y árboles como las que han observado con otros materiales. Puedes disponer de pinceles, vinilos, colores y crayolas para que puedan representar los árboles o plantas que más llamaron su atención; pero también puedes tener tierra y pigmentos tomados de hojas verdes como la espinaca, las acelgas, el perejil o la menta. Dispón esta clase de materiales e incentiva también la exploración de sus olores, formas y texturas.
4. Con niños entre 3 y 4 años. Realiza con los niños y sus familias una campaña de recolección de material de reciclaje. Invítalos a traer al centro educativo material con el que después puedan construir herramientas pedagógicas para las aulas. Invita a los niños y a los padres de familia a participar de esta construcción para que los niños entiendan cómo es importante aprovechar al máximo los recursos y reutilizarlos; y para que los papás también puedan crear herramientas para sus hogares con estos materiales. Por ejemplo, unas cajas de cartón pueden convertirse en espacios para organizar juguetes, unas botellas plásticas cortadas por la mitad pueden servir para organizar colores y otros materiales; y unas garrafas de jabón líquido pueden convertirse en elementos para regar las plantas.
5.
Con niños entre 4 y 5 años. Crea, junto con los niños y sus familias, una huerta en el centro educativo y organiza con ellos un calendario de cuidado en el que establezcan acuerdos sobre el riego, inspección y limpieza de la huerta. De esta manera fortalecerás en ellos su nivel de independencia, autonomía, participación y responsabilidad mediante las labores del cultivo. Con esta estrategia les ayudarás en sus procesos de aprendizajes sobre las diferentes etapas del crecimiento de una fruta o verdura, y los cuidados que estas requieren para poder ser consumidas.
Estas estrategias no solo ayudan a los niños a desarrollar una conciencia ambiental, sino que también fortalecen su independencia, autonomía y responsabilidad. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza desde una edad temprana es esencial para formar futuras generaciones comprometidas con la preservación del medio ambiente.
Con respecto al acompañamiento la educación ambiental es un proceso de por vida y debe incluirse tanto en el programa educativo como en otras actividades de la vida diaria, su enseñanza dentro del aula debe adaptarse a la edad y madurez de los niños, y su aprendizaje, además de teórico, debe ser práctico, ameno y divertido.
Justamente durante este trimestre en la institución educativa estamos abordando la temática de las plantas, para ello hemos reconocido su importancia, sus partes, como lo indica el video incluso hemos comentado la importancia de la sombra que nos brindan algunas plantas, su belleza y el porque no arrancar las flores, los niños y niñas se han apropiado tanto del tema que la observación que tienen hacia su entorno ha cambiado radicalmente, para seguir con nuestra temática hemos sembrado semillas de tomate, realizando un análisis desde el fruto, la cantidad de semillas que nos aporta, incluso la parte nutricional y el ciclo de vida que vuelve a iniciar desde el aprovechamiento de las semillas, los niños mencionaron algunas semillas conocidas como la de la pera, manzana y aguacate y nos disponemos a realizar ese seguimiento de crecimiento y cuidado.
En una ocasión creamos una huerta escolar dentro del aula y sembramos maíz, papa, alverja primero en frascos con algodón y luego las pasamos a la tierra en llantas grandes de camión que nos había regalado un padre de familia. Los niños eran los encargados de cuidarlas y regarlas, además, llevaban un registro en sus libretas de la altura, los cambios y demás asuntos relacionados con el cultivo. Fue una experiencia muy interesante para todos y desencadenó muchas preguntas e hipótesis que dieron pie para investigar y aprender muchas más cosas.
Se debe tener en cuenta la etapa de desarrollo en que se encuentra cada grupo, para poder desarrollar estrategias que favorezcan su experiencia con el entorno natural que los rodean.
Pero lo fundamental en cualquier etapa es permitirles explorar siendo ellos los protagonistas de su aprendizaje.
Es primordial tener en cuenta la edad de los niños para así brindarles experiencias adecuadas y pertinentes, favoreciendo su desarrollo de manera natural, a su vez de ir generando conocimientos y cuidado de su entorno.
Es indispensable en los primeros años de vida permitirles explorará el entorno, la integración v la sensibilización es fundamental para crear escenarios de investigación.
Los primeros años de vida son tan importantes y escenciales, ya que desde ahí se direcciona y encamina el amor hacia todo aquello qje se quiere dar a conocer en especial todo lo que tiene que ver con su entorno.
es fundamental el cuidado de la naturaleza, enseñando a los niños y niñas la importancia de la conservación del medio ambiente
Es fundamental el cuidado de la naturaleza y por medio de proyectos pedagógicos crear espacios de exploración donde se puedan generar campañas de amor y cuidado de la del medio ambiente y dar un significado desde la primera infancia.