Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva exploradores de 2 a 3 años
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A través de la expresión oral , ayudamos a identificar sus sentimientos.
Tener a cargo pequeñas responsabilidades cómo guardar sus juguetes después de jugar en el lugar indicado, recoger su ropa y llevarla al canasto donde se coloca, ayudar a poner la mesa etc.permite comprender progresivamente que sus acciones tienen importancia para ellos y para quienes los rodean. Fortaleciendo la autonomía, el cuidado de sus pertenencias y el sentido de colaboración con los demás.
Desde nuestra mirada docente, comprendemos que la autonomía no surge de manera espontánea, sino que se construye día a día a través de experiencias significativas y constantes. Por ello, es fundamental promover espacios donde las acciones cotidianas —como las rutinas y los hábitos— se conviertan en oportunidades reales de aprendizaje y crecimiento personal.
Cuando organizamos el aula de manera accesible, establecemos horarios claros y acompañamos con paciencia cada proceso, estamos ofreciendo a los niños la posibilidad de anticipar, comprender y actuar por sí mismos. Acciones tan sencillas como guardar sus materiales, elegir una actividad, ordenar su espacio o responsabilizarse de pequeñas tareas dentro del grupo, fortalecen su seguridad y les permiten sentirse capaces y valorados.
Como docentes, nuestro rol no es hacer por ellos, sino guiarlos con afecto, brindarles el tiempo necesario y confiar en sus capacidades. Cada logro cotidiano —abotonarse el uniforme, expresar una necesidad, resolver un pequeño conflicto— representa un gran paso en la construcción de su independencia.
Promover hábitos y rutinas no solo aporta estructura, sino que también transmite estabilidad emocional. En ese entorno predecible y amoroso, los niños se atreven a intentar, a equivocarse y a volver a intentar. Así, la autonomía se convierte en un proceso acompañado, donde el adulto orienta con sensibilidad, fomenta la responsabilidad y celebra cada avance como un triunfo significativo en su desarrollo integral.
Es necesario promover espacios donde por medio de acciones diarias (rutinas, habitos) se motive a la independencia y autonomía.
El desarrollo de la identidad es un factor fundamental para una personalidad libre y sana.
buscan fortalecer identidad, la autonomia y la interaccion social del niño y la niña. En esta etapa expresan con mayor claridad sus emociones, comienzan a reconocer las de otros y participan activamente en juego con los demas.
Empieza a explorar emociones y sentimientos, que los hace mas sensibles y en ocasiones muestran empatía por sus padres, esto hace que crezca emocionalmente y construya sus sentimientos a partir de si mismo y con los demas
Aquí aprenden a nombrar emociones, compartir y esperar turnos