Objetivos del aprendizaje dimensión cognitiva exploradores de 2 a 3 años
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Durante esta edad, el hacerle preguntas sobre el mundo, movilizar sus pensamientos, escuchar y respetar sus respuestas le permite construir su identidad y autonomia como resolver conflictos que se le presenten en la cotidianidad.
el juego es clave en la apropiación de conocimientos, exploración del medio, todo esto propiciado por su familia, o maestras.
Esta etapa los niños aprenden más por la exploración, aunque siempre necesitarán del cuidado del adulto en ocasiones es necesario dejarlos que experimenten para que fortaleza su aprendizaje. Así también, por medio de sus sentidos desarrolle habilidades que le servirán a futuro.
los objetivos de la dimensión cognitiva buscan fortalecer la curiosidad natural y la capacidad de observación a través del juego y la interacción con el entorno. Los niños comienzan a desarrollar su memoria, a identificar patrones y a resolver problemas sencillos, todo ello mientras aprenden de sus experiencias sensoriales. En esta etapa, el juego y la exploración activa son claves para el crecimiento cognitivo, sentando las bases para un aprendizaje más estructurado en el futuro.
tres sub- dimensiones: planificación, procesamiento y búsqueda de la información y solución de problemas.
La planificación es una habilidad cognitiva que forma parte de las funciones ejecutivas, permite pensar en el futuro, anticipar mentalmente la forma correcta de ejecutar una tarea o alcanzar una meta específica, así mismo incluye las tareas y el tiempo de su ejecución. Admite seleccionar las acciones necesarias para alcanzar un objetivo, decidir sobre el orden apropiado de las acciones, asignar a cada tarea los recursos cognitivos necesarios y establecer el plan adecuado.
El procesamiento y búsqueda de la información se refiere a la forma en que el individuo percibe, selecciona, codifica, almacena y transforma la información, cómo accede a ella y la recupera, cómo la utiliza en las diferentes tareas y situaciones. Es la habilidad para la búsqueda y utilización de la información, en consecuencia se debe tramitar eficazmente en función de su especialidad, capacidad para adquirir, analizar, interpretar y gestionar información.
La habilidad solución de problemas responde a las dificultades que no son inmediatamente alcanzables. Se da gran valor a las etapas de reconocimiento y representación del problema, en las que resultan constatables las discrepancias de percepción dadas naturalmente por variables del entorno, expectativas o experiencias previas.
Esta es una etapa en la que el niño no solamente tiene un desarrollo de su dimensión cognitiva sino también de su área comunicativa corporal creativa en donde su vocabulario le permite expresar sus emociones sentimientos y necesidades a través de una comunicación más acertada con sus padres cuidadores o maestros también tiene la capacidad de identificar asociar relacionar ciertos colores objetos animales cosas personas su motricidad fina y gruesa cada día va mejorando. Aprende a reconocer el entorno en donde se encuentra y que puede descubrir nuevas cosas en el mundo que lo rodea
Esta es la tapa más bonita de la primera infancia ya que es la llamada etapa de los terribles dos daños donde el niño ya ha empezado a descubrir observar y indagar explorar todo lo que se encuentra a su alrededor es una etapa oral en la que el niño todo se lo lleva a la boca porque desea aprender a través de los sentidos explorar cada cosa que conoce para él es un mundo nuevo cargado de emociones , también es una etapa en donde el niño empieza a expresar sus necesidades ya que no le gusta compartir y le cuesta prestar sus juguetes o cosas siente la necesidad de decir no y todo es mío, no le gusta que lo contradigan y cuando pasa esto entra en conflicto con sus emociones ya que apenas está aprendiendo a identificar estos sentimientos el niño viene con un conocimiento o saber previo de casa y es tarea y función de sus cuidadores Y maestros brindar aprendizajes significativos a través de estrategias lúdicas que puedan desarrollar todo el potencial del niño o niña.
en esta edad las niñas y niños experimentan un crecimiento significativo, ya que su lenguaje es mas claro, mejora la memoria, entre otras.