Fondo Acción y la integración temática entre cambio climático y niñez
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Los niños deben de ser concientes del medio ambiente con el apoyo de todos los que estamos con ellos
los líderes continuamente trabajan en pro de los demás, son empáticos, capaces de ayudar, orientar aceptan los cambios y están abiertos al cambio que trae beneficios para todos
La experiencia Reggio Emilia nos lleva a explorar y asombrarnos junto con los niños y crear estrategias para implementar cambios en impacto sobre nuestro ambiente.
He considerado que la relación entre el entorno, los niños y las niñas siempre deben ser fuertes y estructurado, porque esto permite que este vínculo fomente en ellos el amor por todo aquello que los rodea, en especial si se encaminan hacia el amor a la naturaleza y todo lo que ella puede ofrecer.
Dentro de la práctica pedagógica se deben implementar experiencias basadas en el cuidado y conservación del medio ambiente para que desde la primera infancia los niñ@s la cuiden.
debemos implementar estrategias que ayuden al cuidado del medio ambiente, los niños son el futuro, y el reflejo de lo que les enseñamos respecto a la protección y cuidado del medio ambiente
Los niños y niñas de hoy heredarán el planeta y, por esa razón, es nuestro deber empezar a realizar cambios en nuestros hábitos; poder enseñarles desde pequeños la importancia de cuidar, amar y respetar el medio ambiente. Así, podremos dejarles el mundo que deseamos y ellos sabrán cómo cuidarán del planeta.
todos los niños y niñas deben aprender a cuidar el medio ambiente y la vida ,por eso es importante que aprendan que el ser humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos con inteligencia, amor y sabiduría para así dar un buen uso de ellos.
los niños y niñas deben aprender que cuidar el medio ambiente es cuidar la vida humana. Es importante,pues,que aprendan que el ser humano tiene la responsabilidad de utilizar los recursos con sabiduria,de vivir, No de destruir.
Los niños que concienciemos el día de hoy son los futuros lideres verdes el futuro.