pienso que a partir de la observación, el generar preguntas y experimentar, los docentes podemos documentar y provocar ambientes que les permitan a los niños sacar sus propias conclusiones y disfrutar de ellos para generar un aprendizaje significativo.
La construcción del conocimiento es un proceso continuo, para que los niños se puedan desenvolver en diferentes entornos y puedan alcanzar por si solos diferentes metas y objetivos de vida.
Cada exploración que el niño haga despertara su curiosidad y de ello las preguntas que responderemos y llevaremos a cabo por medio de herramientas que ellos mismos puedan realizar
que siempre esten acompañados para interactuar
Importante que la interacción entre los niños y el acompañante sea activa y participativa.
pienso que a partir de la observación, el generar preguntas y experimentar, los docentes podemos documentar y provocar ambientes que les permitan a los niños sacar sus propias conclusiones y disfrutar de ellos para generar un aprendizaje significativo.
Para construir el conocimiento en los niños se puede hacer a través de la observación, las experiencias y la generación de preguntas.
La construcción del conocimiento es un proceso continuo, para que los niños se puedan desenvolver en diferentes entornos y puedan alcanzar por si solos diferentes metas y objetivos de vida.
Cada exploración que el niño haga despertara su curiosidad y de ello las preguntas que responderemos y llevaremos a cabo por medio de herramientas que ellos mismos puedan realizar
Al iniciar el año conocer el grupo de niños.as. que vas a acompañar.Después del periodo de acogida y con el ambiente propicio.
Es la forma siclica y en espiral en el que se dan el momento de aprendizaje y la contrucción del conocimiento escuchar preguntas e ideas movilizadoras
La construccion del conocimiento es un proceso de aprendizaje que cada día más se les enseña a los niños para que descubran a traves de juegos
Buenas noches:
Se evidencia a través del juego, la exploración y surgen preguntas e imagina y surgen preguntas