¿Cómo se evidencia la espiral del conocimiento en las exploraciones y juegos de los niños?
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La espiral del conocimiento se evidencia cuando los niños vuelven a una misma experiencia o juego, pero cada vez con mayor comprensión y profundidad.
Por ejemplo, un niño que juega inicialmente a clasificar objetos por color, después puede hacerlo por tamaño o forma, y más adelante explicar por qué los agrupó de cierta manera. Aunque parece el mismo juego, su pensamiento se ha transformado.
También se observa cuando retoman un tema que les interesa —como los animales o el tren que pasa cerca— y en cada ocasión hacen nuevas preguntas, incorporan información y amplían sus ideas. No es repetición, es evolución del pensamiento.
Así, el juego y la exploración muestran cómo el aprendizaje avanza en espiral: regresan al mismo punto, pero con mayor experiencia, comprensión y significado.
La espiral del conocimiento se evidencia en las exploraciones y juegos cuando los niños retoman una experiencia previa, la transforman y la profundizan. Cada vez que juegan, no parten de cero: recuerdan, prueban nuevas ideas, hacen preguntas y ajustan lo que ya sabían. Así, el aprendizaje no es lineal, sino que avanza y se enriquece en cada nueva experiencia.
INTERACCIÓN
La espiral se evidencia cuando el niño repite, transforma y profundiza sus experiencias.
El aprendizaje es infinito !
Me quedo con la frase » Se construye a partir de la interacción y no de la transmisión»
la adquisicion del conocimiento de los pequeños es diferene en cada uno de ellos, asi como ellos mismos pueden aprender de sus razonamientos, asi como el de los demas, las oportunidades de aprendizaje son tan diversas como la creatividad de la persona que esta al frente de grupo