Taller en equipo
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Respuestas
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– Punto 1
° Convierto momentos cotidianos como el baño, las comidas o la hora de dormir en espacios de conexión, hablándole suavemente, cantando o compartiendo una historia, en lugar de hacerlo mecánicamente.
° Me enfoco en resaltar sus esfuerzos y logros con frases específicas como “¡Vi lo mucho que te esforzaste armando esa torre!” en lugar de solo decir “muy bien”, para fortalecer su autoestima de manera genuina.
° Cuando el niño me habla, detengo lo que estoy haciendo, me pongo a su altura (a nivel de sus ojos) y le presto toda mi atención para demostrarle que lo que dice es importante para mí.
° en lugar de decirle “no llores”, acepto sus emociones. Le digo cosas como: “Veo que estás triste o enojado por esto, es normal sentirse así”. Lo ayudo a nombrar lo que siente para que aprenda a gestionarlo.
° Pongo límites por su seguridad y bienestar, explicándole el “porqué” de una manera que pueda entender, sin usar gritos ni castigos físicos, sino buscando que comprenda las consecuencias de sus actos.
– PUNTO 2
Collage
– PUNTO 3
Acrostico
C – Compromiso constante con el bienestar emocional, físico y social de cada niño.
U – Unir fuerzas entre la familia y la comunidad para crear entornos seguros y protectores.
I – Interacciones de calidad que fortalecen la autoestima y la confianza en la primera infancia.
D – Desarrollo integral fomentado a través de la exploración, el juego y el afecto.
A – Acompañamiento respetuoso y amoroso en cada una de sus etapas de crecimiento.
D – Diálogo abierto y escucha activa para validar sus emociones e inquietudes.
O – Oportunidades equitativas de aprendizaje que estimulen su curiosidad natural.
– PUNTO 4
° Nombre de la herramienta: El Dado de las Emociones y Experiencias
° Tema enfocado: Interacciones cálidas, juego y literatura.
° Intencionalidad: Promover la expresión emocional, la empatía y la resolución de conflictos a través del juego dramático y la narración oral entre niños y cuidadores
° Enfoque pedagógico
Está basado en el Socio-constructivismo y el Aprendizaje Socioemocional . Busca que los niños construyan su aprendizaje a través de la interacción directa con sus pares y cuidadores, utilizando el juego como canal principal para procesar y autorregular sus emociones.
° Objetivo: Fortalecer la inteligencia emocional y la comunicación asertiva en niños de primera infancia mediante el juego no estructurado.
° Materiales:
-1 caja de cartón cuadrada reciclada (aprox. 20×20 cm) o un cubo de espuma.
-Papeles de colores (foami, papel silueta o cartulina).
-Marcadores permanentes y pinturas a base de agua.
-Impresiones o recortes de revistas con caritas que expresen emociones (alegría, tristeza, enojo, calma, miedo, sorpresa).
– Cinta adhesiva transparente ancha o papel contac para plastificarlo y hacerlo duradero
° Desarrollo
Por turnos, cada niño lanza el dado al centro. Al caer en una cara (por ejemplo, Sorpresa), el niño puede elegir entre: Hacer la mueca o gesto corporal de la emoción. Contar una breve anécdota de cuando se sintió así. Responder a una tarjeta guía (ej. “¿Qué te ayuda cuando te sientes triste?”).
° este taller me deja la motivación de seguir creando espacios seguros, afectuosos y participativos que impulsen el aprendizaje y la autonomía en la primera infancia.
1️⃣ ¡Vamos a reflexionar!
5 acciones para establecer relaciones de cuidado:
1. ✨ Escuchar con atención: mirarlos a los ojos, respetar sus palabras y sentimientos, sin juzgar.
2. 🤗 Demostrar afecto: abrazos, caricias, palabras cariñosas y decirles lo importantes que son.
3. 🎈 Acompañar en el juego: participar, respetar sus ideas y usar el juego para aprender juntos.
4. 🛡️ Brindar seguridad: cuidar su integridad, pero también dar confianza para que se expresen.
5. 🤝 Ser ejemplo: tratarlos con respeto, paciencia y coherencia en todo lo que hacemos.
2️⃣ ¡Vamos a crear!
Guía sencilla:
– Reúne fotos de personas que te cuidaron: mamá, papá, abuelos, maestra, vecinos…
– Pégalas y escribe al lado:
– ¿Quién es?
– ¿Qué hacía conmigo?
– ¿Por qué es importante esa relación?
– Ejemplo: “Mi abuela – me contaba cuentos – me enseñó a valorar nuestras raíces y sentirme querida”.
– Si no tienes fotos, dibújalas o escribe solo las palabras: ¡lo importante es recordar su labor!
3️⃣ ¡Vamos a analizar! (Acróstico con CUIDADO)
Cariño que construye confianza y seguridad
Unidad entre familia, cuidador y niño
Interacciones cálidas que respetan su ser
Dignidad en cada trato y cada acción
Acompañamiento constante en su crecimiento
Defensa de sus derechos y bienestar
Oportunidad de crecer feliz y pleno
4️⃣ ¡Vamos a diseñar!
Ejemplo de herramienta pedagógica:
– Nombre: “Mi rincón de cuidados”
– Tema: Interacciones cálidas y prácticas de crianza
– Materiales: Cartulinas, dibujos, fotos, frases, hojas de colores
– ¿Para qué sirve?: Para que las familias y cuidadores aprendan a relacionarse con afecto, respeto y coherencia, creando entornos seguros para el desarrollo integral.
– Actividad: Poner ejemplos de qué decir y hacer en momentos cotidianos: al comer, al jugar, al dormir, al resolver un problema.
5️⃣ ¡Vamos a concluir!
Mensaje para compartir:
“Las relaciones de cuidado son el cimiento de todo lo que seremos: cuando nos tratan con amor y respeto, aprendemos a querernos y a cuidar a los demás. Esta experiencia me enseñó que cuidar no es solo vigilar, sino acompañar, escuchar y valorar a cada niño y niña como el tesoro que es.”
Punto 1: Reflexiones sobre la relación de cuidado
Considero que una relación de cuidado auténtica se consolida cuando logramos validar las emociones de los niños y niñas, haciéndolos sentir que sus opiniones e intereses tienen un valor real en el aula.
Desde mis prácticas de observación he aprendido que la disponibilidad corporal y la escucha atenta (como ponerse a su altura visual al hablarles) son herramientas clave para transmitir seguridad y construir un apego seguro.
Pienso que el cuidado también implica ser un observador sensible, capaz de interpretar los lenguajes no verbales de la infancia para responder oportunamente a sus ritmos de aprendizaje y descanso.
Como futura docente en educación infantil, considero importante diseñar experiencias pedagógicas que desafíen su curiosidad, permitiéndoles habitar espacios donde el error sea visto como una oportunidad natural de aprendizaje.
También es fundamental tejer redes de confianza con la comunidad educativa; el bienestar del niño se potencia cuando la escuela y los cuidadores principales caminan en la misma dirección.
Punto 2: COLLAGE
(Espacio reservado para la composición visual o selección de imágenes que representen: interacciones cálidas, juego libre, diversidad en la infancia, el rol de la familia y ambientes acogedores).
Punto 3: Acróstico — CUIDADO
Construir vínculos desde la ternura transforma los espacios educativos.
Uniendo esfuerzos entre escuela y hogar garantizamos sus derechos.
Inspirar curiosidad a través del juego libre estimula su autonomía.
Dialogar con paciencia y empatía sana los momentos de frustración.
Abrazar la diversidad en el aula enriquece la convivencia y el respeto.
Diseñar ambientes protectores previene situaciones de riesgo infantil.
Ofrecer una educación con sentido humano es la base de la transformación social.
Punto 4: Propuesta Pedagógica
Nombre de la herramienta pedagógica:
“El baúl de los tesoros compartidos”
Intencionalidad:
Estimular la empatía, el compañerismo y la expresión de la gratitud entre los niños y niñas, consolidando un clima de aula basado en el cuidado mutuo.
Materiales:
Una caja de cartón decorada de forma llamativa (El Baúl)
Objetos significativos del aula (juguetes, libros, bloques)
Tarjetas con siluetas de corazones y estrellas
Marcadores, crayolas y stickers
Un espejo mediano y seguro
Desarrollo:
Se dispondrá “El Baúl” en el centro del círculo de asamblea. En un primer momento, se invitará a los niños a mirarse en el espejo dentro del baúl para reconocer su propio valor. Luego, cada niño seleccionará un objeto o un dibujo hecho por ellos mismos para “regalar” simbólicamente un momento de bienestar a un compañero, explicando el motivo de su elección (por ejemplo: “Te presto este carro porque sé que te gusta” o “Te doy esta estrella porque me ayudaste a guardar”). La actividad cierra con una ronda de palabras afectuosas y un canto grupal sobre la amistad.
Enfoque pedagógico:
Desarrollo socioemocional, pedagogía de la ternura y fomento de las interacciones ciudadanas desde los primeros años.
Punto 5: Conclusión y Reflexión Final
Esta experiencia me permitió comprender con mayor profundidad que las relaciones de cuidado son el eje transversal de toda acción pedagógica en la primera infancia, y no un elemento secundario de la rutina diaria.
Durante mis prácticas de observación he podido evidenciar que los entornos enriquecidos por el afecto reducen los niveles de ansiedad en los niños, facilitando una transición armónica entre el hogar y la escuela. Por eso considero que el rol del docente en primera infancia debe trascender la instrucción académica; nuestra misión principal es ser guardianes de la infancia, promoviendo espacios donde la protección, la ternura y el desarrollo integral sean una realidad palpable en cada jornada.
Punto 1:
1. Considero que una relación de cuidado se construye cuando el niño siente confianza para expresarse libremente y sabe que está siendo escuchado con respeto y cariño.
2. Desde mis prácticas de observación he aprendido que pequeños gestos, como saludar con alegría, preguntar cómo se sienten o acompañarlos durante las actividades, fortalecen mucho el vínculo afectivo.
3. Pienso que el cuidado también implica reconocer las necesidades individuales de cada niño, entendiendo que todos aprenden y se desarrollan de maneras diferentes.
4. Como futura docente en educación infantil, considero importante crear ambientes tranquilos y seguros donde los niños puedan explorar, jugar y aprender sin miedo a equivocarse.
5. También es fundamental trabajar de la mano con las familias, ya que cuando existe buena comunicación entre hogar y escuela se favorece el bienestar integral de los niños y niñas.
Punto 2, COLLAGE:
Punto 3:
Acróstico — CUIDADO
Crecer en un ambiente seguro fortalece la confianza infantil.
Una palabra amable puede generar tranquilidad y seguridad en los niños.
Interactuar con respeto favorece relaciones sanas y significativas.
Durante la primera infancia el afecto influye en el desarrollo integral.
Acompañar sus emociones ayuda a que expresen lo que sienten.
Desde la educación infantil se promueven experiencias de bienestar y protección.
Ofrecer cuidado es también enseñar con amor, empatía y dedicación.
Punto 4:
Nombre de la herramienta pedagógica:
“El rincón de las emociones y los abrazos positivos”
Intencionalidad:
Favorecer el reconocimiento emocional y fortalecer las relaciones afectivas entre los niños y niñas por medio de actividades lúdicas y expresivas.
Materiales:
* Cartulina y foami
* Emojis de emociones
* Cojines o alfombra pequeña
* Cuento infantil sobre emociones
* Tarjetas con mensajes positivos
* Colores y hojas blancas
Desarrollo:
Se organizará un espacio tranquilo dentro del aula donde los niños puedan expresar cómo se sienten mediante imágenes, dibujos o conversaciones cortas. Después de escuchar un cuento, cada niño escogerá una emoción y contará una experiencia relacionada. Finalmente, recibirán un mensaje positivo o realizarán una actividad de integración con sus compañeros.
Enfoque pedagógico:
Promover vínculos afectivos, interacciones cálidas y el fortalecimiento emocional durante la primera infancia.
Punto 5:
Esta experiencia me permitió comprender con mayor profundidad que las relaciones de cuidado no solo se basan en atender necesidades básicas, sino también en brindar afecto, escucha y acompañamiento constante.
Durante mis prácticas de observación he podido evidenciar que cuando un niño se siente querido y respetado, participa con más seguridad, expresa mejor sus emociones y disfruta más sus procesos de aprendizaje. Por eso considero que el rol del docente en primera infancia debe estar orientado no solo a enseñar, sino también a generar ambientes de bienestar, confianza y protección.
1. 1 escucha activa: No se trata solo de oír, sino de hacerles sentir que sus opiniones y emociones tienen un lugar seguro .
2. 1 gestión colectiva: Podemos involucrar a los niños en pequeñas decisiones del hogar, enseñándoles que el bienestar de la “casa” es responsabilidad de todos
3.1 fomentar la importancia de la identidad y el arraigo: Un niño que conoce y ama su origen crece con una seguridad interna que lo protege y lo motiva a cuidar también de su entorno y de los demás.
4.1 disciplina no obligacion: Al evitar el autoritarismo y optar por el diálogo y la reparación , les enseñamos que las reglas existen para protegernos y para que todos podamos vivir en armonía, no para oprimir
5.1 la solidadridad: Acciones simples, como ayudar a un vecino o cuidar la naturaleza del barrio, les enseñan que somos parte de un tejido social .
2.
3. Confianza que se siembra en los primeros años para el futuro.
Unión de afectos que protege y fortalece el desarrollo emocional.
Identidad que nace al sentirse valorado y escuchado por otros.
Derecho fundamental que garantiza una vida digna y plena.
Un acompañamiento constante que guía los pasos hacia la autonomía.
Desarrollo integral para que cada niño alcance su máximo potencial.
Oportunidades que se abren cuando un entorno es seguro y amoroso.
4. Nombre de la Herramienta: El Susurrador de Raíces
Enfoque: Construcción de identidad, autonomía y experiencias de literatura y juego.
1. Intencionalidad Pedagógica
Esta herramienta busca que el niño o la niña se reconozca como un ser único con una historia valiosa. A través del juego, se busca:
Fortalecer el vínculo afectivo entre el cuidador y el niño mediante el relato de historias familiares.
Promover la autonomía al permitir que el niño elija qué “semilla” (historia) quiere escuchar o contar.
Estimular la imaginación y el lenguaje a través de la tradición oral y el juego simbólico.
2. Materiales Sugeridos (Reciclados y Locales)
Para que sea una herramienta accesible y con sentido comunitario, utilizaremos:
Tubos de cartón: (De papel de cocina o varios de papel higiénico unidos) para crear el “canal de susurros”.
Telas o retazos de colores: Para decorar el tubo, representando la diversidad de la comunidad.
Semillas grandes o piedras pintadas: Que representarán las “historias”.
Una caja de madera o cartón pequeña: Decorada como un “baúl de tesoros” para guardar las semillas.
Pegamento, pinturas y cintas.
3. Descripción del Diseño
El Canal de Susurros: Es un tubo largo decorado artísticamente. En un extremo tiene una “embocadura” suave (forrada en tela) y en el otro una “salida” en forma de flor o campana. La idea es que los secretos e historias viajan por dentro.
El Baúl de la Memoria: Una caja donde reposan las “Piedras-Historia”. Cada piedra tiene un dibujo simple: un árbol (la familia), una casa (el hogar), un sol (un día feliz), una montaña (el territorio).
El Juego: El niño saca una piedra del baúl y se la entrega a la madre o cuidador. El adulto, usando el Susurrador , le cuenta al oído un cuento breve o una anécdota real sobre esa imagen. Por ejemplo, si sale la montaña, le cuenta cómo llegaron a vivir a ese sector o qué sonidos se escuchan al amanecer.
4. ¿Cómo usarla en casa?
Se puede establecer un “momento del susurro” antes de dormir o durante las tardes. Es un espacio de interacción cálida donde el ruido del mundo exterior se apaga para que solo se escuche la voz de la familia narrando su propia historia.
Nota: Al usar materiales del entorno (como las semillas de la región), el niño siente que su juguete es una extensión de su mundo real, lo que refuerza su seguridad y orgullo por lo propio.
1. Ideas o acciones:
1. Escucha Activa y Empática: Me agacho para ponerme a su nivel de ojos cuando me hablan, les dedico tiempo sin interrupciones para escuchar sus historias, preguntas o preocupaciones, validando lo que sienten, aunque parezca pequeño.
2. Rituales de Afecto Físico y Verbal: Implemento rutinas de afecto como un abrazo fuerte al llegar del jardín, y uso palabras de afirmación constantes como ‘te quiero’, ‘eres importante’ o ‘qué bien lo hiciste’.
3. Ambiente de Seguridad y Previsibilidad: Establezco rutinas diarias claras y consistentes (horas de comida, sueño, juego) para que se sientan seguros sabiendo qué esperar, y mantengo un espacio físico limpio y libre de peligros.
4. Validación de Emociones: Cuando hacen una rabieta o están tristes, no los ignoro ni los castigo de inmediato. Me acerco, les digo: ‘Entiendo que estés enojado/a’, y los acompaño en el proceso de calma antes de hablar de lo sucedido.
5. Juego Dedicado y Participativo: Dedico al menos 20 minutos al día a jugar exclusivamente a lo que ellos propongan, sin distracciones, participando activamente en su mundo imaginario como un igual, no solo como observador.
2.
3.
• Calidez en cada trato.
• Universo de juego y exploración.
• Identidad personal fortalecida.
• Dedicatoria de tiempo real.
• Acompañamiento en cada descubrimiento.
• Descubriendo el mundo con confianza.
• Oído atento a sus voces pequeñas.
4. Herramienta Pedagógica
• Tema: Experiencias para el juego, la exploración y la literatura.
• Boceto: Se visualiza un pequeño rincón o caja de madera compartimentada. Dentro de ella hay una colección de objetos ‘misteriosos’ sacados de la naturaleza y de casa, junto con un libro ilustrado relacionado.”
• Nombre de la Herramienta: La Caja del Tesoro Táctil y Narrativa.
• Intencionalidad Pedagógica: Fomentar la curiosidad sensorial, el desarrollo del lenguaje descriptivo y la conexión con la literatura a través de la exploración táctil de diferentes texturas. Promueve momentos de calma y atención conjunta entre cuidador y niño o niña.
• Materiales con los cuales se puede realizar:
1. Caja de madera o cartón reutilizada y decorada.
2. Objetos de diversas texturas: Una piña de pino, una esponja suave, lija suave pegada a cartón, un trozo de tela de terciopelo, conchas de mar, algodón.
3. Cuentas grandes de madera para enhebrar.
4. Un libro infantil de texturas o uno sobre la naturaleza (¿Dónde están mis amigos? o El libro de la naturaleza).
5. Marcadores o pintura para decorar la caja.
Mis 5 ideas sobre el cuidado son:
1. Generar vínculos afectivos seguros:
Mostrar cariño, escuchar activamente y reconocer las emociones de cada niño para que se sientan valorados y protegidos.
2. Promover el autocuidado:
Enseñar hábitos como lavarse las manos, ordenar sus cosas.
3. Establecer normas:
Crear acuerdos de convivencia donde los niños comprendan por qué es importante cuidarse a sí mismos y a los demás.
4. Fomentar el cuidado del otro:
Incentivar acciones como compartir, ayudar a un compañero o respetar turnos.
5. Cuidar el entorno:
Enseñar a mantener el aula limpia, cuidar los materiales y respetar la naturaleza.
No hice el collage pero lo puedo escribir y compartir
personas significativas y palabra clave
Madre: amor,apoyo
Abuela: motivacion, proteccion
profe de primaria: guia, enseñanza
Relación con el cuidado:
Estas palabras reflejan cómo cada una de estas personas aportó al cuidado desde diferentes dimensiones.Estas relaciones de cuidado contribuyen al desarrollo integral, ya que combinan afecto, acompañamiento y formación.
MI ACROSTICO
Cariño que protege
Unión que acompaña
Interés por su mundo
Dedicación constante
Apoyo para crecer
Diálogo que guía
Orientación segura
les describire mi herramienta pedagogica. Asi la realice
Nombre de la herramienta:
“El plato mágico saludable”
Intencionalidad pedagógica:
Promover en los niños y niñas el reconocimiento de alimentos saludables, fomentando hábitos de alimentación adecuada mediante el juego, la exploración y la toma de decisiones sencillas sobre lo que comen.
Materiales:
cartón reciclado
Imágenes o dibujos de alimentos (frutas, verduras, proteínas, dulces, etc.)
Tijeras
Colbon
Marcadores o colores
Plato desechable o dibujado
Bolsita o sobre para guardar las piezas
Descripción del boceto:
Se elabora un “plato” dividido en secciones (frutas, verduras, proteínas y otros alimentos).
Los niños reciben diferentes imágenes de alimentos y deben clasificarlos y ubicarlos en el plato según correspondan.
Cómo se utiliza:
El niño escoge alimentos y arma su propio plato.
Yo guío con preguntas como:
¿Esto es saludable? ¿Por qué?
Se refuerza cuáles alimentos deben consumirse más y cuáles menos.
Aprendizajes que logramos:
Identificación de alimentos saludables
Toma de decisiones
Desarrollo del lenguaje
Hábitos de vida saludable
Espero les guste y lo pongan en practica a mi me funciono.