¿Sabías que a través de experiencias sensoriales puedes fortalecer la atención en niños de primera infancia? Crea un juego de exploración sensorial, prepara diferentes recipientes…
Es importante generar en esta etapa de crecimiento en los niños y en las niñas la socialización como factor relevante en los procesos de desarrollo infantil y en el fortalecimiento de los autos de la personalidad e inclusive para la salud de los niños y las niñas en su desarrollo infantil
Por lo anteriormente descrito es imperativo el retorno de los niños al jardín, para minimizar el impacto negativo que se están dando a corto, mediano y largo plazo en el desarrollo de los niños y sus procesos de socialización, cognitivos, corporales y de salud mental.
Así mismo, contribuir con las familias en la garantía de los derechos de los niños de manera integral.
Se pudo evidenciar que durante la pandemia no se logró relaciones interpersonales con sus pares, la realización de actividades en su mayoría fueron realizadas por sus familias o cuidadores obstaculizando sus procesos de aprendizaje, género en algunos niños y niñas estrés, miedos, temores, obesidad, en algunos hasta agresividad, no se sentían independientes tras de cámaras.
Se dise que por la falta de manejo de herramientas digitales en las familias al cuidador se le dificulta cumplir al 100% con el desarrollo de las actividades con los niños y niñas.
Es importante generar en esta etapa de crecimiento en los niños y en las niñas la socialización como factor relevante en los procesos de desarrollo infantil y en el fortalecimiento de los autos de la personalidad e inclusive para la salud de los niños y las niñas en su desarrollo infantil
Por lo anteriormente descrito es imperativo el retorno de los niños al jardín, para minimizar el impacto negativo que se están dando a corto, mediano y largo plazo en el desarrollo de los niños y sus procesos de socialización, cognitivos, corporales y de salud mental.
Así mismo, contribuir con las familias en la garantía de los derechos de los niños de manera integral.
Se pudo evidenciar que durante la pandemia no se logró relaciones interpersonales con sus pares, la realización de actividades en su mayoría fueron realizadas por sus familias o cuidadores obstaculizando sus procesos de aprendizaje, género en algunos niños y niñas estrés, miedos, temores, obesidad, en algunos hasta agresividad, no se sentían independientes tras de cámaras.
Se dise que por la falta de manejo de herramientas digitales en las familias al cuidador se le dificulta cumplir al 100% con el desarrollo de las actividades con los niños y niñas.