¿Qué tener en cuenta para realizar recorridos que activan los sentidos?
¿Qué tener en cuenta para realizar recorridos que activan los sentidos?
Es importante que tengas presente que estos recorridos deben ser proyectados con una intención pedagógica clara y coherente. Para que puedas establecer estos recorridos de manera asertiva no tienes que dirigir lo que los niños y niñas van hacer, pero si será fundamental la movilización de su pensamiento con preguntas tales como: ¿Para dónde crees que vamos?, ¿qué crees que encontrarás allí?, ¿cómo lo puedes explorar?. Estas preguntas muy seguramente los acercarán a esa intencionalidad general que tu tienes como maestra la cual podría ser, por ejemplo, el fortalecimiento de la relación con el mundo natural.
Enriquece estos recorridos con la implementación de herramientas pedagógicas realizadas por los mismos niños y niñas, tales como lupas de cartón, delantales hechos con bolsas de plástico, bolsitas para recolectar muestras, pinzas para recoger elementos, que pueden ser ganchos de colgar ropa que ya no se utilicen en casa. Verás que la activación de los sentidos va surgir de manera espontánea en los niños y niñas ya que conjugarán su capacidad de asombro con elementos que a través del juego les permitirán explorar, descubrir y desarrollar nuevas ideas que podrán convertirse en la línea de un proceso de exploración o de investigación ambiental.
Dentro de los procesos de organización que requieren estos recorridos es importante que tengas presente si estos se harán de manera interna o externa al jardín infantil o centro educativo. Si se van a realizar por fuera de este, deberás tener en cuenta la gestión de permisos a las entidades correspondientes, así como a las familias de los niños y niñas. Recuerda que este es un proceso que debe hacerse con antelación para que la experiencia pueda ser realizada con total éxito. No se te olvide vincular a un grupo de familias en este tipo de experiencias, tanto si las desarrollas dentro como fuera del centro educativo; y no solo la vinculación desde el acompañamiento como cuidadores sino como participantes de estos recorridos sensoriales.
Para enriquecer estos recorridos y el despertar de los sentidos puedes realizar cosas como vendar los ojos de los niños para que activen su sentido de la audición, y pedirles que se sienten en un determinado lugar cómodamente a escuchar los diversos sonidos que el ambiente les proporciona. También puedes acompañarlos con las lupas a que observen en detalle aquellos elementos que llamen su atención tales como flores, insectos, semillas, tierra u otros elementos naturales. Para provocar el sentido del gusto, si por ejemplo en el recorrido los niños y niñas se encuentran con frutos que provienen de los árboles, puedes invitaros a llevar algunos en una canasta al centro para poder lavarlos e invitarlos a probarlos.
No se te olvide documentar por medio de registros fotográficos escritos, audios o videos; lo que los niños y niñas expresan dentro de este recorrido. Usa también esta herramienta para consolidar allí también tus interpretaciones como maestra, dado que ambos aspectos te permitirán revisitar los aprendizajes y descubrimientos, para identificar ideas a desarrollar que han surgido de este proceso. Por ejemplo, con los videos y registros fotográficos obtenidos en el recorrido podrás mostrar a los niños y niñas esta experiencia, escuchar sobre sus saberes y definir nuevas exploraciones.
Me encanta este tipo de acercamiento con la naturaleza, en los momentos que lo ejecuto con mis niños se sienten mas responsables del cuidado de la naturaleza desde las flores hasta un animalito.
los recorridos con los niños permiten el contacto sensorial con los diversos elementos que hacen parte de la naturaleza, de igual modo se promueve el autocuidado, estas acciones se convierten en experiencias significativas por el contacto directo con el medio ambiente.
Los recorridos son otra forma de acercar a los niños experiencias de prendizaje en donde puedan explorar e indagar sobre lo que observen a sus alrededor y ademas promover actividades que detonen el interes de los niños
Promover un desarrollo sensorial saludable en la primera infancia, contribuye al bienestar general, preparando el terreno para aprendizajes más complejos en el futuro: siendo así como por medio de las distintas herramientas pedagógicas las niñas y niñas construyen experiencias significativas que contribuyen al desarrollo y aprendizaje.
El contacto con la naturaleza es fundamental para su desarrollo con el mundo que lo rodea y a través del juego y diferentes experiencias el niño y niña explora el mundo.
Estos recorridos por la comunidad parque o campo, son necesarios e interesantes planerlos con ellos y sus familias genera la convivencia y aprendizaje.
Es importante al hacer recorridos la antelación de estos, el contacto directo con los elementos naturales y siempre tener presente la intención y las herramientas pedagógica así como la movilización de pensamiento hacia los niños y niñas de esta forma tendremos experiencias significativas para ellos sin olvidar la vinculación de un grupo de familias y por último tener evidencias de los recorridos documentando.
el realizar recorridos fuera de las aulas es muy divertido e interesante para los niños, se emocionan mucho el conocer otros lugares, explorar la naturaleza, y también para nosotros documentar con fotografías, y muestras de trabajo.
Realizar recorridos fuera de la institución es una experiencia muy significativa para los niños, niñas ya que disfrutan de los elementos que observan en la naturaleza, plantas, aves, insectos, y compañía de sus familias.
Al realizar estos recorridos es muy significativo para los niños ya que despierta sentimientos con el mundo natural de manera espontánea y divertida al explorar diversidad de elementos que se convierten en aprendizaje y reconocimiento de sí mismo en el cuidado de la naturaleza.