¿Qué tener en cuenta para realizar recorridos que activan los sentidos?
¿Qué tener en cuenta para realizar recorridos que activan los sentidos?
Es importante que tengas presente que estos recorridos deben ser proyectados con una intención pedagógica clara y coherente. Para que puedas establecer estos recorridos de manera asertiva no tienes que dirigir lo que los niños y niñas van hacer, pero si será fundamental la movilización de su pensamiento con preguntas tales como: ¿Para dónde crees que vamos?, ¿qué crees que encontrarás allí?, ¿cómo lo puedes explorar?. Estas preguntas muy seguramente los acercarán a esa intencionalidad general que tu tienes como maestra la cual podría ser, por ejemplo, el fortalecimiento de la relación con el mundo natural.
Enriquece estos recorridos con la implementación de herramientas pedagógicas realizadas por los mismos niños y niñas, tales como lupas de cartón, delantales hechos con bolsas de plástico, bolsitas para recolectar muestras, pinzas para recoger elementos, que pueden ser ganchos de colgar ropa que ya no se utilicen en casa. Verás que la activación de los sentidos va surgir de manera espontánea en los niños y niñas ya que conjugarán su capacidad de asombro con elementos que a través del juego les permitirán explorar, descubrir y desarrollar nuevas ideas que podrán convertirse en la línea de un proceso de exploración o de investigación ambiental.
Dentro de los procesos de organización que requieren estos recorridos es importante que tengas presente si estos se harán de manera interna o externa al jardín infantil o centro educativo. Si se van a realizar por fuera de este, deberás tener en cuenta la gestión de permisos a las entidades correspondientes, así como a las familias de los niños y niñas. Recuerda que este es un proceso que debe hacerse con antelación para que la experiencia pueda ser realizada con total éxito. No se te olvide vincular a un grupo de familias en este tipo de experiencias, tanto si las desarrollas dentro como fuera del centro educativo; y no solo la vinculación desde el acompañamiento como cuidadores sino como participantes de estos recorridos sensoriales.
Para enriquecer estos recorridos y el despertar de los sentidos puedes realizar cosas como vendar los ojos de los niños para que activen su sentido de la audición, y pedirles que se sienten en un determinado lugar cómodamente a escuchar los diversos sonidos que el ambiente les proporciona. También puedes acompañarlos con las lupas a que observen en detalle aquellos elementos que llamen su atención tales como flores, insectos, semillas, tierra u otros elementos naturales. Para provocar el sentido del gusto, si por ejemplo en el recorrido los niños y niñas se encuentran con frutos que provienen de los árboles, puedes invitaros a llevar algunos en una canasta al centro para poder lavarlos e invitarlos a probarlos.
No se te olvide documentar por medio de registros fotográficos escritos, audios o videos; lo que los niños y niñas expresan dentro de este recorrido. Usa también esta herramienta para consolidar allí también tus interpretaciones como maestra, dado que ambos aspectos te permitirán revisitar los aprendizajes y descubrimientos, para identificar ideas a desarrollar que han surgido de este proceso. Por ejemplo, con los videos y registros fotográficos obtenidos en el recorrido podrás mostrar a los niños y niñas esta experiencia, escuchar sobre sus saberes y definir nuevas exploraciones.
Los recorridos son una herramienta muy valiosa en la adquisición de aprendizajes significativos ya que por medio de ellos se fortalece y potencian sus sentidos, se ponen en evidencia sus conocimientos previos los cuales comparten con sus compañeros y docentes lo cual permite un aprendizaje colectivo y de gran significado
Los recorridos y ambientes que incluyen el olfato, son escasos en las proyecciones pedagógicas sin embargo son valiosas oportunidades de investigación, aprendizaje y de evocación de recuerdos, los niños identifican y comparten sus saberes a partir de aromas.
Recorrer cada espacio ha de ser tan significativo como lo proyecte el agente educativo ya que si el adulto lo vive y disfruta aun mas los niños lo harán tan significativo como transformador.
Realizar este recorrido nos lleva a un sinnúmero de sensación registrar nuestro proceso y el de los niños nos ayuda a desarrollar conocimientos, detonar nuevos aprendizaje y revalorar todo lo aprendido
El proceso de la documentación en donde se observan a ellos mismos, es mágico, pues verse a ellos mismos, los devuelve en lo experimentado y les permite desarrollar ideas o querer volver a repetir la propuesta, descubriendo que al volverlo a realizar, otros aprendizajes tendrán.
Excelente estrategia para estimular el desarrollo sensorial.
Estos proceso son fundamental para el desarrollo del niño y niñas cómo desde la parte de los sentidos va descubriendo nuevos aprendizajes
Estas estrategias son muy utiles para nosotros como docentes, en especial que podemos adaptarlo conforme a las necesidades que los mismos niños van descubriendo
EL recorrido sensorial es una estrategia excelente permite la exploración del medio que los rodea, utilizando todos los sentidos, realizando estas experiencias significativas.
los recorridos que activan los sentidos son una muy buena estrategia para trabajar con los niños ,les permite estar en movimiento y conocer diferentes espacios y lugares del centro y del entorno al tiempo que se aprende desde el uso de los sentidos