Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva investigadores de 4 a 5 años
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En esta etapa son muy independientes y ya han desarrollado diversas habilidades que les permite expresarse de manera mas habierta, realizar aportes y sugerencias acte cualquier situacion vivida o expuesta.
Es importante respetar sus aportes y espacio como tambien brindarles apoyo y seguridad en todos los procesos.
La comunicación verbal y no verbal se acompaña de preguntas o gestos por lo tanto se debe dar confianza y aceptar las sugerencias en cuanto a las actividades propuestas.
dar a los niños la posibilidad de que despierten su curiosidad de descubrir lo que hay en su entorno dándole la oportunidad de ser mas independiente y se sienta parte de sus acciones
se debe respetar el espacio y momento en el que los niños y niñas quieren crear y realizar ciertas actividades de su interés, teniendo en cuenta que siempre deben estar en constante acompañamiento.
El aumento de su autoestima le permite realizar acciones por si mismo, relacionarse con otros y aportar ideas
En esta etapa los niños y niñas despierta sus intereses, crear, proponer y de satisfacer sus curiosidad y por medio del juego construyen el aprendizaje.
Ya en esta etapa son mucho mas independientes y es importante fortalecer su toma de decisiones por intermedio de juegos y actividades que deleguen responsabilidad para crear mas confianza en ellos.
En esta dimension los niños y las niñas son más autónomos y comunican con más facilidad sus emociones, son serviciales y buscan soluciones sus dificultades; ser ese apoyo es fundamental para tener buenos resultados en esta etapa
La dimensión socioafectiva en esta edad está más fortalecida debido a que son más autónomos, independientes, se les facilita más expresar sus emociones y reconocerlas en los demás por ende esta etapa permite potenciar con más facilidad la parte socioafectiva.
Es una edad donde el menor presenta una primera exploracion de independencia y cooperacion escolar y grupal donde logra sus primeros acercamientos sociales por medio del juego con los otros niños logrando diferenciarse como un otro.
También, es importante los signos de alarma que nos presentan los niños que les cuesta trabajo interpretan las reacciones y emociones del otro, estar solo y es cíclico es sus rutinas de juego y es ahí donde debemos intervenir para apoyar al menor y derivar al especialista correspondiente.