Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva investigadores de 4 a 5 años
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A los niños y las niñas en esta edad les gusta ser autónomos e independientes, participar de las diversas actividades propuestas, adquiriendo de ellas experiencias significativas que les permiten demostrar sus habilidades y capacidades en compañía de sus pares.
El niño comienza un pre – cambio del desarrollo socio – afectivo del niño, es donde el niño culmina una etapa de aprendizaje inicial, donde ya es responsable, directo y autónomo.
En esta etapa se hace evidente la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral en los primeros años de vida, donde en ellos se fomenta el respeto a los derechos humanos y al ejercicio de los valores fundamentales para vivir en paz y en convivencia. Posibilita la participación con las expresiones propias de su desarrollo personal en el campo de lo artístico , lo lúdico, lo expresivo, lo cientifico.Esta dimension permiteel afianzamiento de supersonalidad,autoestima, auto concepto ,autonomía esenciales para la consolidación de su subjetividad.
En esta etapa de la dimensión socioafectiva, se observa que el niño manifiesta mayor independencia y toma de decisiones, participa en juegos con sus pares y establece relaciones diversas. Asume y propone roles en los juegos y muestra control frente a sus emociones, expresándose a través del diálogo, gestos, escritura y dibujos. Sin embargo, se presentan alertas como dificultad para interpretar las emociones del adulto o sus pares, responder con llanto inconsolable ante situaciones frustrantes y preferir jugar solo en grupo. Se sugiere acompañar los estados de ánimo del niño, promover espacios que den independencia, y realizar acuerdos en encuentros grupales para dialogar sobre su participación y responsabilidades en el centro.
Al promover un ambiente en el que el niño se sienta comprendido y pueda expresar sus emociones de diversas formas, se fomentará su bienestar emocional y su desarrollo socioafectivo. Además, al permitirle participar en decisiones y asumir responsabilidades, se fortalecerá su sentido de pertenencia y autonomía. Es importante atender las alertas relacionadas con la interpretación emocional y el aislamiento en el juego grupal, brindando apoyo y estimulando la interacción con sus compañeros para que pueda enriquecer sus experiencias sociales y emocionales.
Son importantes las reglas de respeto y de respeto hacia el otro apresar de las diferencias.
Los acuerdos grupales enseñan e invitan al diálogo, tanto en el ámbito social y familiar
Esta etapa es muy importante para ellos por que ya logran comunicarse mejor por medio de dibujos, palabras, acciones donde debemos darle importancia a todos sus aportes, son niños que proponen, cuestionan y da solución con mayor facilidad y autónomia.
A los niños y las niñas les gusta ser autonomos y participar de las diversas experiencias demostrando sus talentos y habilidaes mostrandose seguro y acompañado del docente.
Su participación dentro de las diferentes actividades propuestas bien sea por el agente educativo o familia son más notorias, muestra interés o desinterés, puede escoger libremente y expresar sus sustos y emociones , por eso es importante brindarle acompañamiento seguro y afectuoso.
En etapas anteriores se fortaleció su aprendizaje y descubrimiento de emociones, aquí las empieza a identificar en el otro y respetar la diversidad