Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva exploradores de 2 a 3 años
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Durante esta etapa los niños comienzan a tener responsabilidades (acorde a su edad) que les permiten ser más independientes, y también crecen sus vínculos de afecto.
Darle un lugar de valor en su espacio socio cultural le parmitira valorarse y valorar a sus pares, generar espacios donde el niño tenga responsabilidad de cuidado con personas y objetos le ayudare en su desarrollo psico social, ej: en el aula permitirle que acompañe el cuidado de sus compañeritos más pequeños y les enseñe a desarrollar sus habilidades desde el ejempla.
Es una edad donde la independencia es mejor, ya quieren demostrar sus capacidades y habilidades para diferentes actividades, su desarrollo psicoafectivo pasa de ser solo de la familia, a compartir con otros niño de su edad, en espacios acordes a ellos que los lleven a fortalecer su identidad.
Esta es la etapa donde los niños comienzan a descubrir su desarrollo socio-afectivo, ya que comienzan a ir a las guarderías y se conocen con otros niños de su edad, donde aprenden a socializar, compartir y se independizan un poco más
A esta edad, simplemente no tiene tanto control por sus impulsos emocionales, así que su enojo y frustración tienden a surgir repentinamente llorando, golpeando o gritando. Es su única manera de enfrentar las difíciles realidades de la vida. Hasta que pueda actuar de formas que sin intención lo lastiman a el y a los demás
En esta etapa se evidencia mayor apropiamiento de su entorno, volviéndose protagonista y poniendo a prueba sus habilidades; establece vínculos afectivos con profesoras, amigos e inclusos objetos.
La dimensión socioafectiva abarca los sentimientos y relaciones emocionales del niño. Durante esta etapa, se observa que el niño muestra afecto y sentimientos entrañables por compañeros, maestros, objetos y espacios. Sin embargo, algunas alertas pueden surgir, como la falta de interés o disfrute en la interacción con pares, respuestas excesivas frente a transiciones cotidianas, dificultad para tranquilizarse ante situaciones que generan emociones intensas y falta de expresión gestual o verbal de sentimientos.
Para promover un desarrollo socioafectivo saludable, se recomienda brindar espacios de independencia para que el niño construya su protagonismo y fortalezca su confianza en lo que puede hacer de manera independiente. Asimismo, es esencial favorecer el sentido de responsabilidad y permitir que el niño participe en pequeñas tareas que le ayuden a establecer una relación positiva con su entorno y su familia. Además, es importante acompañar al niño en la expresión de sus emociones y ayudarle a identificar sus sentimientos a través de la expresión oral.
Es decir, la dimensión socioafectiva implica fomentar la expresión y comprensión de emociones, desarrollar habilidades de interacción social y promover la autonomía responsable del niño. Al ofrecer un entorno propicio para la expresión emocional y la construcción de relaciones positivas, se contribuye al bienestar y desarrollo integral del niño en esta área importante de su crecimiento.
Es muy importante generar responsabilidades y generar independencia en los niños y niñas de esta está etapa para fortalecer esa parte socio afectiva .
La independencia empieza a florecer en esta etapa, dando al niño la facilidad de crear vínculos y también descontento ante personas o situaciones
El niño comienza a ser mas protagonista descubriendo sus habilidades y capacidades. a construir su identidad, permitiendoles ser reflexivos con sus pares.