Objetivos del aprendizaje dimensión motriz exploradores de 2 a 3 años meses
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Consejo pedagógico de trinchera (De 2 a 3 años)
«El riesgo medido es el mejor alimento para la inteligencia sensoriomotora.»
A los tres años los niños parecen «sin miedo», corren sin mirar y se lanzan a retos físicos que a los adultos nos dan taquicardia. El error común del educador aquí es el exceso de advertencias preventivas: «¡Cuidado!», «¡Te vas a caer!», «¡No corras ahí!».
En esta etapa, el consejo pedagógico de oro es cambiar la prohibición anticipada por la presencia cercana. En lugar de gritar desde lejos, acércate, estate ahí con los ojos y las manos a un palmo de distancia, permitiendo que experimenten el desequilibrio y descubran sus propios límites físicos. Cuando un niño experimenta una micro-caída en un entorno seguro y contenido, su cerebro aprende mucho más sobre la gravedad y la prudencia que con mil advertencias verbales. Educar el movimiento a esta edad es enseñarles a confiar en su propio cuerpo, no a tenerle miedo.
A estas edades ya tienen mayor destreza en sus desplazamientos, incluyen objetos en sus juegos y hay más coordinación en los movimientos oculomanuales.
en esta etapa el niño y la niña amplian sus habilidades de desplazamiento, saltan, corren, trepan y manipulan objetos con mayor presicion.
Cordial saludo, en esta etapa es importante acompañar a los infantes en sus actividades diarias, mas si ya están en un proceso de movimiento continuo al bajar y subir escalas, al agarrar objetos , y permitirles el desplazamiento con seguridad, así se evitan caídas y lesiones graves.
Adquiere mayor destreza en sus movimientos e imbolucra odjetos en sus juegos también imita acciones o movimientos que aprende de otros
En la edad de 2 a 3 años implica mejoras significativas en la motricidad gruesa y fina, además en esta etapa, los niños pueden correr, patear pelotas, subir escaleras con ayuda y andar en triciclo. También desarrollan habilidades motoras finas como dibujar círculos, vestirse solos y usar utensilios de comida.
mayor habilidad para involucrar objetos dentro de sus juegos, con los que puede relacionarse y hacer más complejos sus movimientos y socializa con otros
Aquí podemos promover espacios de juego que les permita a los niños y niñas correr, saltar y caminar en distintas direcciones y velocidades ya que esto le permite afianzar su estabilidad durante esta etapa.
resaltan diferencias entre motricidad fina y gruesa, donde factores como espacios, ambientes, herramientas, pueden estimular de manera efectiva habilidades y destrezas.