Diferentes grupos poblacionales con quienes podemos trabajar
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Grupos étnicos: En este grupo encontramos población afrodescendientes, indígenas, gitanos, raizales, palanqueros.
A partir de diferentes estrategias, logramos el diálogo entre las cultural, teniendo presente la relación estética y cultural que se da dentro de los centros educativos, en donde valoramos las costumbres, tradiciones y dinámicas particulares.
Afectados por la violencia. En este caso, son aquellos niños y familias que se encuentran en situación de desplazamiento, reinsertados o víctimas de conflicto armado. También con esta población, se realiza un acompañamiento que parte de comprender al otro, de reconocer su contexto, su historia, sus
particularidades, para convertirlas en ganancias y no en barreras.
Población en situación de vulnerabilidad por maltrato infantil, trabajo infantil, reclutamiento forzado, abuso sexual, violencia intrafamiliar. Además de llevar a cabo los procesos de aprendizaje
enmarcados en la Experiencia Educativa aeioTU, se realiza el acompañamiento por parte del equipo interdisciplinario del centro educativo y se activan las rutas requeridas.
Población inmigrante o con lengua extranjera. Y finalmente hablamos de la población con otras ciudadanías que residen en nuestro país y que se encuentran dentro de nuestros centros
educativos. En el caso de que hablen otro idioma, se abren espacios para lograr fortalecer la comunicación con ellos y se aprovecha el idioma para enriquecer la experiencia educativa.
El acompañmiento a campo es fundamental para dar seguimiento a la inclusión y favorecer que se respeten los derechos humanos.
Es muy importante identificar y reconocer cualquier condición q presente algunos d nuestros niños, estar muy atento a las alertas del desareollo q lleguen a presnetar; la observación continúa nos ayuda a identificar inmediatamente estás situaciones, si se llegan a presentar.
La verdad es muy emocionante porque aprendemos de ellos los niños nos enseñan a conocer y aprender de sus culturas y sus costumbres las condiciones especiales 😉 son más emocionantes porque ellos expresan sus emociones a través se sus sonrisas ,llanto ,gestos etc..podemos aprender mucho de ellos también
trabajar con diferentes grupos poblaciones nos ayuda a conocer y aprender de su cultura y tradiciones, promoverlos reconocerlos enmarcar nuestro quehacer pedagógico enfocado a las necesidad, visto desde un termino diferente es ser empático en todo el sentido de la palabra, ya que al incluir a las personas dependiendo su capacidad intelectual, raza color, pais de origen, ayuda a la equidad a fortalecer vínculos hace que se minimicen las dificultades y se potencien las habilidades.
El reconocer y trabajar con diferentes grupos poblaciones nos ayuda a conocer y aprender de su cultura y tradiciones, el respetarlos y promoverlos reconocerlos como personas inclusivas capaces El reconocer y trabajar con diferentes grupos poblaciones nos ayuda a conocer y aprender de su cultura y tradiciones, promoverlos nreconocelos enmarcar nuestro quehacer pedagógico enfocado a las necesidades
El reconocer y trabajar con diferentes grupos poblaciones nos ayuda a conocer y aprender de su cultura y tradiciones, el respetarlos y promoverlos nos reconoce como personas inclusivas capaces de aceptar las diferencias de todos.
Es muy importante resaltarle enfoque amplio en que se desarrolla la inclusión en comunidad en la que nos encontramos para tener una mejor visibilidad como enfocarnos a ella, para que las personas con necesidad educativa para que se enfoquen mas a ella.
es de suma importancia reconocer el grupo poblacional con el que se esta trabajando pues desde allí podemos enmarcar nuestro quehacer pedagógico enfocado a las necesidades de dicha poblacio.
Siempre es muy importante conocer las distintas características, habilidades y discapacidad física e intelectual que tienden nuestros niños. Esto nos permite saber las dinámicas y el plan de trabajo que se trabajara para el desarrollo de sus conocimientos, de igual forma saber como los tratan en el entorno el que estan y de como se comportan; por ejemplo: que sienten, que piensan, que quieren etcétera. Esto en los diferentes escenarios como en la casa en la comunidad y en el centro educativo, con los maestros y sus mismos compañeritos.