¿Cómo saber si el ambiente promueve la construcción de conocimiento en el niño?
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Este espacio invita a comprender que la ambientación no puede pensarse de manera generalizada o estandarizada. Cada centro educativo responde a una comunidad, una cultura, unas necesidades y unas formas particulares de habitar el espacio. En ese sentido, los ambientes deben reflejar la identidad de quienes los viven diariamente y reconocer a los niños y las niñas como protagonistas activos dentro de ellos.