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Respuestas

  1. Maria Yolanda 11 de octubre de 2025

    en este espacio de aprendizaje y descubrimiento donde los niños desarrollan su creatividad, imaginación y pensamiento lógico mientras manipulan materiales ,objetos o ideas
    durante este tiempo ,el adulto acompaña ,orienta y motiva sin imponer permitiendo que el niños aprenda haciendo

    El tiempo para construir es una oportunidad valiosa para que los niños aprendan creen y desarrollen su pensamiento ,sus emociones y autonomía a través del juego y la exploración

  2. Maria Yolanda 11 de octubre de 2025

    En el espacio de aprendizaje de descubrimiento de los niños donde los niños desarrollan creatividad, imaginación ,y pensamiento lógico mientras manipulan materiales ,objetos e ideas, durante este tiempo el adulto acompaña, orienta motivo sin imponer ,partiendo que el niño aprenda haciendo ,

  3. Lina maria 2 de octubre de 2025

    1. ¡Vamos a reflexionar! Cinco Ideas o Acciones de Cuidado
    Como cuidador/a (madre, padre, maestro, etc.), así es como puedes establecer relaciones de cuidado basadas en calidez y promotoras del bienestar integral en niños y niñas:

    Escucha Activa y Empatía: Dedicar tiempo sin interrupciones para escuchar genuinamente sus sentimientos, miedos o alegrías. Valido sus emociones y les ofrezco consuelo o celebro sus logros, creando un espacio seguro donde se sienten vistos y comprendidos.

    Contacto Físico Afectivo: Brindo abrazos, caricias o gestos de ternura de forma regular y respetuosa de sus límites. Este contacto físico cálido refuerza el vínculo de apego seguro, transmite seguridad y calma su sistema nervioso.

    Rutinas Consistentes y Predecibles: Establezco horarios y límites claros para actividades diarias (comidas, sueño, juego). La consistencia les da un marco de referencia que reduce la ansiedad, fomenta la autonomía (al saber qué esperar) y les enseña sobre el cuidado de sí mismos.

    Promoción de la Autonomía a Través del Juego: Ofrezco oportunidades para el juego libre y la exploración donde ellos tomen la iniciativa y las decisiones. Esto promueve la construcción de identidad y la confianza en sus propias capacidades para interactuar con el mundo.

    Comunicación Asertiva y Respetuosa: Utilizo un lenguaje que no etiqueta ni avergüenza. Enseño a poner nombre a las emociones y a resolver conflictos de manera pacífica, modelando el respeto mutuo y la validación de sus puntos de vista, incluso cuando se establecen límites.

    3. ¡Vamos a analizar! Acróstico de la Palabra CUIDADO
    La importancia de las relaciones de cuidado en la primera infancia se puede definir a través del siguiente acróstico:

    Letra Significado
    C Compasión: Base para entender y acompañar sus procesos emocionales y de desarrollo.
    U Unión: Fortalece el vínculo afectivo seguro esencial para la identidad.
    I Identidad: Ayuda a construir un autoconcepto positivo y seguro de sí mismo.
    D Desarrollo: Estimula el desarrollo integral (físico, cognitivo y socioemocional).
    A Autonomía: Fomenta la confianza y la capacidad para explorar y valerse por sí mismos.
    D Dignidad: Reconoce al niño o niña como un sujeto de derechos con valor intrínseco.
    O Oportunidades: Brinda el entorno óptimo para el juego, la exploración y el aprendizaje.

    Exportar a Hojas de cálculo
    4. ¡Vamos a diseñar! Boceto de una Herramienta Pedagógica
    Tema Enfocado: Interacciones Cálidas y Construcción de Identidad.

    Nombre de la Herramienta: El «Cofre de Mis Tesoros Emocionales» 🎁

    Intencionalidad Pedagógica
    El objetivo es que los niños y niñas identifiquen, expresen y gestionen sus emociones a través de la interacción lúdica, fortaleciendo la comunicación afectiva con su cuidador y la construcción de su identidad emocional. Promueve una interacción cálida al invitar al diálogo empático sobre los sentimientos.

    Materiales Necesarios
    Una caja de cartón pequeña o una lata decorada (será el cofre).

    Fichas de emociones: Tarjetas de cartulina con dibujos o fotografías sencillas de cinco emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, calma/amor). Se recomienda usar colores asociados: amarillo (alegría), azul (tristeza), rojo (enojo), verde (calma), gris (miedo).

    Pequeños objetos sensoriales asociados a la calma (una pluma, un pañuelo suave, un objeto que huela bien).

    Un «Diario de las Emociones» (pequeño cuaderno) y lápices de colores.

    Diseño del Boceto y Uso
    Creación del Cofre: El niño/a decora la caja o lata con su cuidador/a, haciéndolo sentir como su espacio personal y seguro.

    El Juego de las Fichas:

    Al inicio de la jornada o en un momento de transición, el niño/a o cuidador/a elige una ficha del cofre (por ejemplo, la ficha de la tristeza).

    Se le pregunta: “¿Te has sentido así hoy? ¿Cuándo fue la última vez que sentiste esto?”

    El cuidador valida la emoción con una frase cálida: «Entiendo, a veces sentir tristeza es normal. Yo también me siento triste cuando…» (Modelado de empatía).

    Si el niño/a está experimentando la emoción en el momento, se le invita a elegir uno de los objetos sensoriales para ayudarle a regularse (por ejemplo, abrazar el pañuelo suave).

    El Diario de las Emociones:

    Al finalizar el día, se invita al niño/a (o con ayuda del cuidador) a dibujar o pegar una calcomanía en el diario que represente la emoción más fuerte que sintió.