Estrategias para reconocer y acompañar las emociones de los niños y las niñas
Estrategias para reconocer y acompañar las emociones de los niños y las niñas
Acompañar a los niños y las niñas a reconocer sus emociones es un aspecto absolutamente importante dentro del rol del adulto, que fortalece su desarrollo integral desde el reconocimiento del niño como ser social, permitiéndole adquirir habilidades anudadas a su autoestima, identidad y autonomía.
Hablemos entonces de algunas estrategias que puedes usar para acompañar a los niños y las niñas a reconocer sus emociones:
Valida las emociones de los niños. Es decir, ayúdalos a reconocer que lo que están sintiendo está bien, independientemente de qué sea. Intenta alejarte de categorizar las sensaciones como “buenas” o “malas”. Por ejemplo, es igual de válido sentirnos tristes o molestos, que sentirnos felices o emocionados. Las emociones son una forma en la que respondemos instintivamente a las cosas que nos suceden, y por consiguiente ninguna es más válida que otra.
Observa con ojos grandes lo que sucede a los niños y escúchalos asertivamente. Cuando vayas a hablar con ellos asegúrate de ponerte a su nivel, y mirarlos directamente a los ojos, con toda tu atención. Déjalos que hablen sin interrumpirlos, incluso cuando creas que ya saben qué es lo que van a decir. Esto les permite sentirse valorados y entender que sus sentimientos son importantes.
El juego siempre será una herramienta fundamental para favorecer el desarrollo de los niños; por esto, promueve experiencias con juegos de roles, es decir aquellos donde se puedan disfrazar, y representar a personas o situaciones que sean significativa para ellos. Esta clase de juegos les permitirán identificar y gestionar sus emociones, en especial en aquellos casos en los que, por diferentes motivos, les cuesta trabajo hablar de ellas. Asegúrate de acompañar estos juegos con preguntas hechas a los personajes que el niño representa, que te ayuden a entender lo que el niño siente, para acompañarlo así a identificar y gestionar sus emociones.
Los espacios educativos deben nutrirse con herramientas pedagógicas que permitan a los niños y niñas realizar ese reconocimiento de sus emociones y las de los demás. Dentro de estas podemos destacar la creación de nichos, es decir pequeñas mini estructuras o lugares que estén pensados por el maestro y con los niños desde una intención pedagógica de favorecer la gestión emocional. También las tarjetas con imágenes (fotos o dibujos) de diferentes emociones, velas (para solar y practicar a respiración), cubos de la calma o cuentos, entre otros.
Los lenguajes del arte como la pintura, el dibujo y el modelado, entre otros, son grandes canalizadores de las emociones que en ocasiones los niños y las niñas no pueden expresar con palabras. Por esto, asegura que los niños cuenten con materiales como papeles o cartones (pueden ser reciclados), clores, lápices o pigmentos; masas como arcilla, plastilina o masas caseras elaboradas con aceite y harina de trigo, que les permitan expresar esos sentimientos por medio de los dibujos o creaciones. Déjalo expresarse libremente y asegúrate de preguntar al niño por su creación una vez haya terminado con preguntas como ¿qué dibujaste allí?, ¿qué siente ese personaje?, ¿qué haría que ese ´personaje se sintiera mejor?
Crear ambientes seguros para los niños, es no sólo estar pendiente de un espacio adecuado y seguro, sino también acompañar en sus emociones a los niños. Escuchar activamente para generar confianza y seguridad . El juego siempre será la mejor manera de aprender.
Es Inter ver el rol del adulto y factores tan importantes cómo: el juego , los ambientes y demás
Los ambientes seguros que se deben ofrecer a los niños y niñas no solo son los espacios físicos también se trata de los espacios en los que los niños se desarrollan en su cotidianidad en las áreas emocionales de cada uno de ellos.
Crear ambientes seguros para el desarrollo de los niños y las niñas, va más allá de los ajustes que se le puedan realizar a una infraestructura y es mucho más complejo que disponer de una adecuada ambientación, ya que el ambiente no solo es relativo a lo físico, sino que también incluye lo psicológico, es decir el comportamiento, las emociones y las actitudes que los adultos cuidadores manifestamos.
evidenciar como gestores pedagógicos las necesidades e intereses de nuestros niños para así realizar actividades de interés para ellos y así ellos crea, se divierte y aprende a manejar sus propios actos
Crear ambiente seguro a los niños y niñas que los ayude a proporcionen seguridad y confianza en el desarrollo de sus habilidades motoras, cognitivas y comunicativas en su entorno
Crear ambientes desde los intereses de niño con propósito de fomentar la imaginación de ellos, es lo mejor manera de reconocer sus aciertos y desaciertos y que son parte de una sociedad.
Debemos siempre escuchar a los niños en las respuestas que nos den para que ellos den solución a sus propios conflictos y tengan buena comunicación para expresar lo que sienten.
Una de las habilidades que debemos desarrollar a la hora de interactuar con los niños es nuestra escucha, conocer sus necesidades nos permite responder de manera asertiva
Cómo agente educativa, el involucrarse en cada una de las acciones que hacen los niños y las niñas, ayudan a fortalecer ese espacio seguro, creando en ellos y en ellas confianza y de esta manera saber sobre su sentir y comprenderlos mejor