Adecuación de espacios comunes
Adecuación de espacios comunes
Como su nombre lo indica, los espacios comunes son aquellos lugares o zonas de uso común en los centros educativos, en donde los niños desarrollan acciones colectivas como comer, lavarse las manos, o jugar. Estas zonas comunes, que pueden incluir lugares como el comedor, los baños, el parque, los corredores o los nichos; deben favorecer la adquisición de aprendizajes individuales y colectivos, propios de cada ciclo o etapa del desarrollo. Para lograrlo, te sugerimos algunas estrategias a tener en cuenta en su adecuación:
En el comedor, haz visibles los alimentos que los niños consumen, por ejemplo puedes ubicar fotos de estos en las paredes, o hacer centros de mesa con las cáscaras de las frutas que consumen los niños. Asegura que la ambientación del espacio aporte al significado familiar y cultura del centro. Por ejemplo, si has identificado que las familias de la comunidad acostumbran a poner carpetas en los centros de mesa; consigue unas carpetas para los centros de las mesas donde consumen sus alimentos los niños. Esto hará que el espacio sea familiar para ellos.
En la entrada del centro: ubica paneles de identidad que tengan fotos de los habitantes del centro y características de la comunidad. Asegúrate de usar elementos propios de la cultura (como por ejemplo tapetes, flores, hojas mecedoras, etc.) que hagan de este espacio un lugar acogedor al que las familias y los niños se sientan felices de llegar.
En el parque, asegúrate de ofrecer diversas herramientas que inviten a los niños a la exploración y al juego, como por ejemplo señalizaciones de diferentes colores en el piso que les indiquen rutas a tomar, bien sea a pie o en triciclos; obstáculos creados con material de reciclaje (por ejemplo cajas de cartón, o cartones de huevo unos sobre otros; o túneles hechos con botellas plásticas recicladas o con tubos de pvc, en los que los niños puedan realizar recorridos con pelotas.
En los baños, asegúrate de usar herramientas pedagógicas que e ayuden al niño a entender el uso de este espacio, como por ejemplo láminas con fotografías del lavado de manos, relojes de arena para contabilizar el tiempo que nos demoramos lavando nuestros dientes, o medidores que ayuden a los niños a saber cuánto papel higiénico deben usar.
En los corredores o pasillos, que es por donde generalmente suceden las transiciones, puedes ubicar circuitos hechos con cordones de tela que representen obstáculos divertidos para jugar y fortalecer la motricidad gruesa; o líneas de colores o de texturas que nos inviten a realizar recorridos inesperados.
Los espacios sin imaginacion son soló espacios, no importa la edad del menor si su imaginacios no esta estimulada
En cuanto al espacio, siempre debe haber un lugar que se pueda cuidar, donde cambiarse y come, dependiendo del ritmo de maduración de cada bebé, niña o niño, debe haber espacio para actividades autónomas como la exploración y el juego libre.
Los espacio del jardín permite que las niñas y niños , deben ser adecuados , con el fin de que ellos aprendan de cada lugar, allí donde ellos adquieren normas , acuerdos y limites , para utilizar adecuadamente cada escenario , también ellos construyen entre sus pares una socialización y un bienestar para todos
Los espacios deben generar en los niños interés, interacciones con otros niños, los objetos o materiales que les inviten a generar experiencias de aprendizaje a través del juego, no importa si es el patio o jardín, el comedor, etcétera
Este material enriquece mis refrentes sobre los que constituyen espacios comunes para los niños y niñas. En el caso de los servicios educativos que atendemos en Conafe, no se cuenta con instalaciones específicas, pero si logro odentificar como espacio común de niños y familias, la sesión, el tapete en donde se proponen recursos y materiales a niños y niñas. En este espacio madres y niños interactúan y también exploran.
Es interesante saber como cada espacio se puede enriquecer con imágenes que hacen alusivo a la identidad de las familias, comunidad y del centro educativo, pero sobre todo a que tengan experiencia significativas de aprendizaje.
La adecuación de los espacios pueden facilitar el aprendizaje de los niños y más si se vincula materiales del entorno.
son espacios para seguir aprendiendo y sentirse como en nuestra casa, con costumbres y tradiciones, muy bien esta estrategia.
Este material amplia el panorama de procesos de aprendizaje que este no solamente se da en las aulas, si se enriquecen los espacios comunes se potencian las experiencias de aprendizaje de los niños.
Son lugares que podemos utilizar para seguir creando juegos y dinámicas para que se entretengan aprendiendo y surjan muchas aventuras.