Proyecciones pedagógicas
Proyecciones pedagógicas
Cuando acompañas a niños y niñas en su proceso de aprendizaje y desarrollo integral, es fundamental que ese acompañamiento tenga una intencionalidad pedagógica que te permita proponer estrategias y experiencias que lleven a los niños y niñas a lograr sus hitos de desarrollo. Para esto, una herramienta que te sirve mucho como maestro son las proyecciones pedagógicas, porque te permiten estructurar ese acompañamiento.
Teniendo en cuenta lo anterior te daremos algunas sugerencias para desarrollar tus proyecciones pedagógicas:
Ten en cuenta que las proyecciones deben responder a las siguientes preguntas: ¿qué harán los niños?, ¿cómo lo harán?, ¿qué información y materiales utilizarán? y ¿qué aprenderán?. Las respuestas a estas preguntas deben estar basadas en lo que tu como educador crees que va a suceder.
Es importante que las proyecciones pedagógicas sean flexibles. Recuerda que las experiencias deben representar los intereses de los niños, y estos emergen en diferentes momentos y se transforman. Una proyección debe permitirte establecer, o “proyectar”, posibles situaciones de aprendizaje, más no determinarlas, porque no sabemos cómo será la respuesta de los niños y niñas frente a lo que se propone instrumento. Por esta razón, es importante que estés abierto a la posibilidad de establecer cambios en relación con las experiencias que inicialmente habías planteado. a.
Para crear una proyección sobre cualquier tema es importante que tengas en cuenta varios aspectos que le darán un hilo conductor a la misma, como por ejemplo la edad de los niños y niñas que acompañas, su caracterización (es decir una breve descripción de cómo son ellos, sus gustos y preferencias), sus ideas, voces y pensamientos en relación al tema que les interesa, que en este caso sería el cuidado del medio ambiente. Estos aspectos cumplirán una función importante a la hora de crear experiencias llamativas que promuevan el proceso de aprendizaje de los niños.
Una vez tengas definido todo lo anterior, podrás comenzar proyectando experiencias que inviten a los niños a indagar más sobre sus intereses en relación al cuidado del medio ambiente. Recuerda que estas experiencias deben promover la exploración, el juego y la relación directa con el entorno. Estas experiencias no deben ser muy extensas pero si deben tener en cuenta el trabajo en pequeños grupos, los lenguajes del arte, y la transversalización de otros aspectos tales como: rutinas o momentos cotidianos.
Ten en cuenta los diferentes formatos de proyecciones que puedes usar. Estos formatos son un grupo de instrumentos que se utilizan para orientar los procesos de exploración y los proyectos de investigación en los que se está trabajando en el aula. Estos formatos permiten conocer el proyecto, las predicciones, estrategias, provocaciones y herramientas que se han utilizado para su desarrollo; además, contienen reflexiones y análisis previos y posteriores que permiten identificar los rumbos, fortalezas y caminos que va tomando la exploración o el proyecto. Para más información sobre este tipo de formatos, descarga el documento “EE-FT-14 Proyecciones” que te compartimos debajo de este documento.
Es la labor del maestro encausar y dar respuesta a los centros de interés que manifiestan los niños a través de su cotidianeidad e interacción para a si generar aprendizajes significativos y acordes a sus necesidades
Cada día surgen cosas que inquietan a los niños o que llamen su atención esta en nosotros como maestros estar atentos y saber como ayudar a los niños a dar respuesta de manera positiva y que ellos en su interacción construyan conocimiento
Cuando hagamos nuestras proyecciones y nuestra planeacion pedagogicas siempre es importante pensar en todos los procesos que pasaran al momento de la exploracion para poder tener respuesta a las dudas y los intereses de los niños y niñas y lograr una experincia significativa.
Si bien es muy importante realizar proyecciones y planeaciones de lo que se va a trabajar con los niños y niñas, es importante a su ves dejar seguir el flujo de lo que vaya surgiendo con lo que se propone , para poder reconocer en los menores sus verdaderos intereses, sus conocimientos previos sobre los temas a tratar y sus posibles conclusiones y aportes a la intensión pedagógica que se pretende encontrar.
todo proceso de formación requiere de una herramienta que permita direccionar el que hacer con los niños y las niñas, estos pueden tener diferentes formatos o conocerse como planeador, planeaciones proyecciones, etc , pero considero que la finalidad debe ser la mismo brindar orientación y acompañamiento al proceso de aprendizaje de los niños y niñas
El proyecto a realizar será en conjunto con los niños . Porque serán ellos quienes nos brindarán lo que creen y como debe de realizarlo Con su imaginación e iremos guiando por el camino dispuesto . Para ellos
Es importante que nos basemos de la información de los niños y niñas , ya que de ahi partiremos para realizar el proyecto pedagogico, ademas de los documentos que se van a requerir para el proyecto.
Las proyecciones pedagógicas y el proceso de aprendizaje son claves para el desarrollo integral de los niños y niñas.Es importante que los docentes busquen estrategias y herramientas didácticas que permitan a los estudiantes explorar, descubrir y aprender de forma significativa, siempre respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.
se debe tener muy claro las espectativas de las cuales vamos a tener en cuenta para lograr llevar a termino los proyectos que se realizaran con los niños, las experiencias deben representar los intereses de los niños, y estos emergen en diferentes momentos y se transforman. Una proyección debe permitirte establecer, o “proyectar”, posibles situaciones de aprendizaje, más no determinarlas, porque no sabemos cómo será la respuesta de los niños y niñas frente a lo que se propone instrumento.
Es muy importante realizar una documentación de todos los proyectos que se realicen con nuestros NNA, eso adicional de tener un material informativo, se convertirá en la base para creación y/o modificación de futuros proyectos.