Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva caminadores de 12 a 24 meses
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Potenciando las dimensiones del desarrollo en los niños y las niñas.
Cuando pensamos en las dimensiones del desarrollo, debemos reconocer que los niños y las niñas son seres integrales en constante aprendizaje. Durante los primeros seis…
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Si bien sabemos en esta etapa las niñas y niños empiezan a querer hacer cosas por si solos o en la forma en que ellos desean, tratando de sentar las bases que los guiaran a una resolución de conflictos futura, en donde sus emociones cambian de forma frecuente y su temperamento se define cada vez mas; es entonces en donde comienzan a entender que son individuos independientes y el compartir amenaza su independencia, es por ello que debemos generar estrategias en donde mediante el juego permitamos experiencias en donde las niñas y niños puedan seguir instrucciones sencillas, leer cuentos para potenciar su vocabulario, la búsqueda de objetos, explorar y probar cosas nuevas.
en esta etapa los niños comienzan hacer roles e imitar desarrollando sus habilidades
en esta etapa los niños y niñas comienzan con la imitaciones, a seguir algunas indicaciones sencillas
es una etapa para hacer parte efectiva en el desarrollo del niño o niña
el juego, y el respeto es importante en el aprendizaje del reconocimiento de personajes y autoridad que se deben de implementar en la primera infancia de una manera dinámica y eficiente para el desarrollo de personalidades y diferencia de autoridades.
Es importante que en la educación socio-afectiva se tenga en cuenta el desarrollo físico, pues la corporalidad es el vehículo primario de comunicación con el entorno, por lo que hay que estar muy atentos a las manifestaciones físicas de agresión, producto de la frustración, la rabia, el dolor o el desagrado.
El reconocimiento de gestos, actitudes, tono de voz, ayudan a establecer relaciones sanas y permiten que aspectos como la seguridad y el autoestima vayan fortaleciéndose.
Los estudios han demostrado que los niños de esta edad pueden comprender una amplia variedad de palabras y frases, incluso si no pueden responder verbalmente de la misma manera.
Este fenómeno es conocido como “explosión del vocabulario receptivo”. Durante esta etapa, los caminadores absorben información lingüística de su entorno a un ritmo sorprendente y pueden entender más palabras de las que pueden hablar.
Una excelente estimulación nos lleva a un aprendizaje significativos con los niños y las niñas en su afectividad
En esta etapa los niños empiezan a identificar vínculos con sus padres y cuidadores es importante hacer juegos de aparecer y desaparecer par ayudar a que desarrollen su personalidad y no sientan el vacío de la soledad, ellos empiezan a emular los gestos (saludos, muecas) que los adultos cercanos les hacen.
En esta etapa es donde el niño crea su primeros vínculos afectivos con su entorno cercano como la familia y sus cuidadores; se va desarrollando la dimensión socio afectiva con la adquisición de habilidades sociales por medio de espacios seguros y confiables donde los niños exploran su entorno fortaleciendo su independencia y autonomía participando de juegos imitando algunas acciones de la vida adulta que fortalece la construcción de su personalidad y la capacidad de relacionarse de forma cordial con los demás.