Objetivos del aprendizaje dimensión socio-afectiva aventureros de 3 a 4
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en esta etapa muestran empatía hacia lo que le pasa a sus compañeritos o a las personas a su alrededor, es más fácil el juego grupal donde empiezan a respetar su turno y reglas, son más independientes a la hora del autocuidado
Durante esta etapa el niño expresa de una manera verbal y no verbal sus sentimientos, y es un niño más independiente con su cuidado y el cuidado del entorno
Es importante en esta etapa la escucha activa y la comunicación permitir que el niño exprese lo que está sintiendo y ayudarle a generar herramientas que le permitan entender su emoción y gestionarla,expresar afecto, atención y comprensión no minimizar ni magnificar sus emociones entendiendo que no hay emociones buenas y que son necesarias solo hay que comprenderlas y transitar las desde la compresión, el amor y el respeto por si mismo y por los demás.
su lenguaje verbal o no verbal le permite a los niños y las niñas expresar sus emociones y su independencia, observan, exploran y expresan sus sentimientos e ideas, pueden permanecer mas tiempo realizando actividades de su agrado sin la ayuda de los adultos.
En esta etapa ya es más visible su independencia y su desarrollo socio – afectivo, ya se quieren vestir solos, hablan con mayor fluidez, expresan sus sentimientos con claridad, colaboran a su entorno.
El desarrollo socioafectivo en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, auto imagen, auto concepto y autonomía, esenciales para la consolidación de subjetividad como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a él.
Así va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos ,animales y personas del mundo, de la manera de actuar ,disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones.
En esta dimensión socioafectiva, el niño muestra la capacidad de participar, cooperar e integrarse en juegos y experiencias grupales, lo que le permite reafirmar su identidad dentro del grupo familiar y escolar. Sin embargo, algunas alertas pueden surgir, como la preferencia por juegos solitarios y repetitivos, evitar la compañía de otros y mostrar reacciones excesivas de lamento o irritación ante el contacto físico o expresiones de afecto. A pesar de ser más independiente en los momentos cotidianos, se nota renuencia a jugar en compañía.
Para fomentar un desarrollo socioafectivo saludable, se recomienda alentar al niño a expresar sus sentimientos con palabras y ofrecerle opciones para resolver sus dificultades. Es importante brindarle la oportunidad de tomar decisiones y controlar sus emociones, lo que le proporcionará seguridad. También se sugiere que el niño explore nuevas estrategias para expresar sus sentimientos, ya sea a través de gestos, lenguaje verbal, dibujos o escritura no convencional. Al ofrecer un ambiente comprensivo y facilitar la expresión emocional, se promoverá el bienestar emocional y las habilidades de interacción social del niño.
Permitir y generar actividades para fortalecer en los niños y niñas a reconocer que se siente en cada una de las emociones y como es que las reflejo, con diferentes actividades.
Se deben abrir espacios de libertad para que el niño explore y de a conocer sentimientos que forjan su personalidad
los niños muestran mas su independencia al realizar tareas cotidiana y al interesarse por sus pares, es importante estar presente en la respuesta de sus emociones y dejándolos que ellos mismos reflexionen sobre su estado y busquen su solución, siempre teniendo el acompañamiento del adulto.