Estrategias para propiciar la construcción del conocimiento en el aula
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las estrategias son adecuadas al acompañamiento de procesos de aprendizaje
El maestro deja un rol pasivo para convertirse en un posibilitador de procesos metacognitivos, aprende conjuntamente con los niños y transforma la educación. Debe estar atento a dinámicas, diálogos, inquietudes e ideas que generen procesos cognitivos y después debe documentar, ahí se convierte en el posibilitador de ambientes provocadores.
Es el proceso en el cual los maestros dan acompañamiento a los niños quienes dentro de sus propias vivencias construyan conocimientos de su entorno, conociendo la edad de los niños para su aprendizaje.
Partiendo de los intereses del niño el maestro como potencializador, respeta, observa, documenta y complejiza el ambiente con intencionalidad pedagógica, para lograr las conexiones adecuadas para el éxito de la construcción del conocimiento.
Desde la docencia se tiene la responsabilidad de acompañar a los niños a aprender desde nuestra conciencia educativa así generando en nosotros mismo un nuevo aprendizaje
Nosotros como docentes acompañamos al niño promoviendo la construcción del conocimiento desde sus propios intereses.
El rol que juega el maestro en la construcción de aprendizaje de cada niño es fundamental ya que les permite que sean ellos que descubran, indaguen, prueben y comprueben y se conviertan en protagonista de su propio aprendizaje; mediante la implementación de diferentes estrategias que van a posibilitar de manera mas clara la construcción de su su aprendizaje .
El rol del maestro es darle a los niños libertad en el juego de oportunidades lúdicas para que los niños aprendan y puedan experimentar libremente
en nuestro rol como docente demos implementar todas las estrategias para hacer de nuestra aula el aprendizaje mas lindo para un niño
En nuestro rol como docentes debemos implementar todas las estrategias para facilitar y posibilitar diferentes medios para el aprendizaje; abriendo espacios para la escucha y la observacion.
Acompañando de forma directa, estando a la altura del niño, experimentando e investigando junto con ellos nuevas formas de ver el medio que nos rodea.