Estrategias para propiciar la construcción del conocimiento en el aula
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La importancia de establecer conexiones entre los objetivos, los rincones y las estrategias de aprendizaje que se tendremos en el aula, esto propiciará la exploracion, y el aprendizaje será más significativo en los niños.
La mejor estrategia para favorecer la construcción del conocimiento es que el docente tome un rol participativo y dejé aún un lado el rol pasivo así como también tomar en cuenta a los alumnos sus opiniones y en la misma medida ir registrando todas sus aportaciones con el fin de generar hipótesis para así mismo generar proyectos de investigación tomando en cuenta que lo fundamental es despertar el interés de los niños empezando por un recorrido por el aula tomando como base la ambientación así como los rincones despertando los sentidos de los niños para generar experiencias significativas
El rol de un educador que debe de tener dentro de su salón, es que debe de dejar de ser pasivo, debe estar atento e investigador, principalmente en los procesos cognitivos, sin dar respuesta ni verdades absolutas.
Las estrategias de aprendizaje son importantes ya que mediante estas permite al docente conocer que debe aprender cada niño de acuerdo a su edad, es indispensable revisar los espacios y el material a ocupar y si son adecuados al interés del niño, es necesario la documentación y brindar actividades complejas pero de aprendizaje.
La construcción del conocimiento es el resultado de pregunta e hipótesis de los niños y el maestro jamás debe de dar respuestas, el maestro debe fungir como facilitados hasta llegar a las múltiples respuestas de la investigación guiados por el interés de los niños.
La construcción de conocimiento es el intercambio de saberes, el rol del educador al propiciar , orientar y potenciar la construcción de conocimiento, posibilitador en los procesos de los niños, , atentos a las dinámicas, diálogos, inquietudes , valorando las ideas y aportes de cada uno.
Saludo
Los niños construyen conocimiento mediante un proceso de aproximación a su objeto de saber que se da mediante un tránsito progresivo bidireccional de los procesos de descripción, análisis y comprensión.
La construcción del conocimiento en la primera infancia surge de experiencias motoras y afectivas que van conformando estructuras cognitivas para percibir, recordar, comprender, interpretar la realidad, y constituir las bases de la personalidad del individuo.
La construcción el conocimiento en el aula se da cuando el maestro no pretende enseñar nada, sino que acondiciona el espacio de tal manera, que el niño, a través de la aplicación de la espiral del conocimiento pueda descubrir, indagar, probar y comprobar, es decir, convertirse en protagonista de su propio aprendizaje.
Generar interés es primordial ya que motivando a través de una previa información y observación podemos proponer una pauta de inicio para desarrollar un conceptos posteríos a una o varias hipótesis
Al propiciar el conocimiento en el aula el educador lo debe propiciar,debe estar atento,descubrir lo que le interesa al niño, realizar preguntas, hipotesis,ser investigadores junto con los niños,ofrecer herramientas pedagógicas que tengan una intencionalidad y potenciar los conocimientos….