Estrategias para propiciar la construcción del conocimiento en el aula
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El rol del docente como posibilitador de ambientes provocadores puede usar estrategias que provocan conocimiento como
Resolución de problemas. …
Autoaprendizaje. …
Desarrollo de productos multimedia. …
Retroalimentación. …
Gamificación.
El permitir la expresión de los niños y niñas y que ellos generen sus hipótesis nos favorece a un mejor aprendizaje, y el que los padres y educadores estén atentos a esto mejora la práctica educativa dentro y fuera del aula.
Ser el medio para que el niño aprenda
mostrar interés en los niños, el docente cubre el papel mas importante favoreciendo aprendizajes adecuados para las necesidades de cada niño. resolviendo preguntas que al niño le causa inquietud para aprender. el docente puede divertirse con los niños jugando-aprendiendo.
Para la construcción del aprendizaje es necesario una adecuado acompañamiento del adulto hacia el niño para lo cual el adulto debe tener presente que el niño construye su conocimiento de acuerdo a sus intereses y debe usar estrategias de acompañamiento para asegurar cumplir los objetivos pedagógicos establecidos. Debe también reconocer y conocer los rincones del aula así como los materiales que lo componen con la intensión de detectar si son de interés para los niños y para dase cuenta si estos rincones desprenderán la curiosidad e intereses por la construcción del conocimiento.
la construcción del conocimiento es un proceso que enriquece con el adecuado acompañamiento del adulto, estableciendo conexiones entre los objetivos de aprendizaje, los rincones y estrategias de aprendizaje.
El maestro llega a ser un posibilitador, documentador e investigador. que lleva a los niños a la reflexión y el análisis de las situaciones que viven sin dar una respuesta absoluta a sus preguntas sino siendo guía hacia su aprendizaje.
Se deben de tener claros los objetivos, que queremos aprender, modificar los rincones o espacios de interés de forma de que se cuente con los materiales que los alumnos requieren para propiciar sus aprendizajes
Mery Seld:
Se requiere de unas estrategias pedagògicas especìficas para conseguir que el aprendizaje significativo suceda en el aula, para conseguirlo es necesario que el docente cumple con el papel importante y sea el mediador, luego debemos empezar por evidenciar los conocimientos previos que tiene los niños.
La construcción del conocimiento en la primera infancia surge de experiencias motoras y afectivas que van conformando estructuras cognitivas para percibir, recordar, comprender, interpretar la realidad, y constituir las bases de la personalidad del niño.