Estrategias para propiciar la construcción del conocimiento en el aula
Conoce más artículos como este en nuestra sección de Contenidos gratuitos.
Artículos relacionados
Las familias de los niños en la construcción de identidad
Estrategias para acompañar a los niños en el cuidado de la naturaleza
Estrategias para acompañar a los niños en el cuidado de la naturaleza El cuidado de la naturaleza es una prioridad para la preservación de la…
Respuestas
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Es fundamental la actuación del maestro o educador dentro y fuera del aula, el maestro es el facilitador para favorecer la construcción de conocimientos, por la tanto, este debe conocer cuál es su función como acompañante y como generar estrategias que permitan al niño desarrollar todas sus habilidades mediante un sin fin de actividades pensadas para los niños según sus habilidades e intereses.
El papel de maestro es fundamental para doce la oportunidad de que sean ellos quienes descubran quienes indaguen quiénes prevén quiénes se convierta en protagonista de su propio aprendizaje
Es importante reconocer el rol que representamos como maestros, no limitar que ellos formulen y experimenten aprendizajes de manera independiente, l contrario guiarlos y fortalecer sus intereses.
El acompañamiento del adulto es primordial y además de ser el maestro, quien promueva que el niño construya su conocimiento, también los padres, deben de ser quienes propicien esa construcción del conocimiento apartir del juego ,tomando en cuenta los intereses del niño y su edad.
El adulto acompañante es primordial para brindar un ambiente y materiales que puedan lograr la construcción del conocimiento teniendo en cuenta la edad de los niños, cuales son sus intereses.
Cómo adulto ser consciente de los contextos donde se desarrolla el niño y estar atento a todas las dinámicas, situaciones, diálogos, inquietudes e ideas y ser un documentádor
ser un adulto disponible en todo momento .facilitador de ambientes y querer aprender en conjunto no imponer y dar respuestas absolutas sino al contrario invitarlo a investigar, a explorar y descubrir cada uno de sus intereses, teniendo un objetivo claro de acuerdo a la edad del niño tener en cuenta la observación y la documentación darle la importancia y ofrecerle herramientas pedagógicas y establecer conexiones entre los objetos de interes.
Hay que reconocer al niño, saber su edad para poder darle un adecuado acompañamiento, y aprendan de acuerdo a su etapa de desarrollo debemos promover que sean los propios niños quienes construyan desde sus propios intereses, debemos tener objetivo para plantear estrategias, verificar que todos los rincones tengan materiales que inviten al niño a explorar, debemos ser observadores con la escucha activa ante las charlas de lo niños para saber sobre sus intereses, también la importancia de documentar desde que los niños ingresan.
Tener una meta clara, un objetivo, te da la posibilidad de plantear estrategias que brindes a los niños desarrollar su pensamiento crítico a través de la investigación que surge del interés natural de estos, no de la imposición y de lo que el docente cree que es lo correcto por cumplir con lo que se traía planeado, dejando de lado la espontaneidad y naturalidad con la que los niños aprenden siempre. El gran reto para las figuras educativas en la institución donde laboro es documentar y dar continuidad a esto, y lo veo como reto porque hay aulas en las que hay más de diez alumnos, de diferentes grados y niveles y aunque desde nuestro modelo se ha impulsado, reconocemos que aún falta más por hacer, para que esto que vemos como un ideal realmente suceda.
La principal característica que se debe cumplir para que las estrategias funciones en el aula, es la existencia de un docente consiente y empoderado de que sí es un posibilitador de ambientes provocadores y lo que esto significa en su experiencia.