Características arquitectónicas en diálogo con la Experiencia Educativa aeioTU
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Me ha impresionado los tipos de aulas, se antoja trabajar en ese tipo de espacios, realmente provoca, emoción, motivación y placer por aprender.
Los ambientes físicos deben estar diseñados y pensados como espacios de aprendizaje, conexiones, acogimiento, “dispuestos de una manera tal que posibilitan e invitan al juego, la exploración, el asombro y la investigación. Así el ambiente y los espacios se modifican para tomar forma a medida que los procesos o proyectos de aprendizaje se van configurando y se llevan a cabo con los niños, de este modo cobran sentido y adquieren valor gracias a ellos.
Es increíble como algo “tan común” como la arquitectura de un espacio puede beneficiar o poner barreras en una experiencia educativa.
Es un hecho que el diseño de los espacios educativos influye en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, si hablamos de ambientes es importante entender que la parte fundamental es el espacio donde se dan las interacciones. Me viene a la mente la estructura de la crianza respetuosa Montessori pues los espacios de los niños están adecuados a su tamaño y necesidades.
Todos los espacios deben potenciar los aprendizajes de los niños y el documento sin duda muestra grandes intencionalidades pedagógicas que se pueden vivir desde la cotidianidad en la que se desarrolla la vida de las niñas y los niños
Recuerdo alguna broma, lamentablemente cierta, en dónde decíamos ¿en que jaula te tocó?… ya se ha ido transitando hacia un aula ambienta y pensada desde una intencionalidad pedagógica… el camino no es fácil pero tampoco es imposible y podemos investigar sobre diferentes materiales de bajo costo y de menor impacto ambiental.
Es de gran importancia que los espacios donde se desarrolla la vida de los niños y las niñas se encuentren ambientados ya que potencializamos las habilidades en ellos y donde aprenden interactuando con el medio y los recursos que los rodea.
La escuela es, en realidad, un organismo vivo, un sistema. Decir que es un sistema significa poner el acento sobre el dinamismo y la constructividad de las relaciones e interacciones entre pares, de manera que cada parte actúa en el organismo como totalidad y viceversa.
La reflexión pedagógica se da dentro de un contexto en el que el modelo educativo aeioTU está inspirado en la filosofía de Reggio Emilia y es la base de las experiencias y fundamentos pedagógicos de los cuales se impregnan las relaciones e interacciones que se tejen con la comunidad, las familias, los docentes, los niños y todo el equipo educativo.
Los ambientes físicos deben estar diseñados y pensados como espacios de aprendizaje, conexiones, acogimiento, “dispuestos de una manera tal que posibilitan e invitan al juego, la exploración, el asombro y la investigación. Así el ambiente y los espacios se modifican para tomar forma a medida que los procesos o proyectos de aprendizaje se van configurando y se llevan a cabo con los niños, de este modo cobran sentido y adquieren valor gracias a ellos
Me parece prudente resaltar la importancia del rol que cumplen las maestras y su creatividad, ya que este documento nos permite tener una dimisión de un espacio ideal, sin embargo, al encontrarnos en una realidad diferente a lo soñado nos da la posibilidad de reinventarnos y descubrir nuevas posibilidades
Cuando usamos la creatvdida para el ambiente de aprendizaje y sus procesos educativos y para que el centro educativo sea agradable y acogedor y cumpla con el proposito pedagogico.
la experiencia proporciona que la creatividad enriquezca los diferentes espacios, donde se comparten momentos y rutinas que hacen donde los niños y las niñas se autorregulen y generen un aprendizaje mediado por las actividades rectoras.