Objetivo:

Generar la construcción de hipótesis a partir de la curiosidad, observación, experimentación e investigación con los líquidos y colores obteniendo diversas tonalidades para incorporar en sus producciones plásticas.

Materiales:

Lunes: Mezclados: medio audiovisual, pinturas amarillo, azul y rojo y recipientes para mezclar, cartulina o hojas, pinceles.

Martes: capilaridad y colores –vasos de vidrio, Pintura al agua (puede ser témpera, acuarela, colorante alimentario cualquier tipo de color que se pueda diluir en agua), Servilletas de papel, Agua

Miércoles: Densidad de los líquidos

–Botella o vaso alto, miel, jabón liquido, agua colorante, aceite, detergente, Alcohol

Jueves: arcoíris de M&M’s: – 1 plato plano, Agua, 1 paquete de m&m

Viernes: hojas, colores y producciones

Estrategia

Lunes:

Mezclados

Después de compartir la lectura del cuento mezclados https: //www. youtube.com /watch?v=6ODcPH6ox disponemos recipientes agua y pintura con los tres colores primarios con los que vamos a explorar. A continuación separamos los dos colores que vamos a utilizar y los mezclamos en una de las jarras, dando como resultado el color secundario. cada niño va haciendo una mezcla en su taza de plástico del color que ha elegido.

Martes:

Capilaridad y colores:

Llena un vaso de agua hasta la mitad o más. Añade colorante, acuarela, témpera… para dar color al agua, luego invita a los niños a enrollar la servilleta y conectar el vaso lleno y el vacío con ellas. La servilleta debe llegar hasta el fondo de los vasos. Espera varias horas pero observa lo que ocurre de vez en cuando. No olvides acompañar los experimentos con preguntas: ¿Qué esta sucediendo a la servilleta?

Miércoles:

Densidad de los líquidos:

Toma diferentes tipos de líquidos de los que tienes en casa: miel, detergente o champú,agua con colorante, aceite y alcohol también coloreado. Colocaremos cantidades de loslíquidos cuidadosamente dentro de un vaso en el orden anterior, e invitamos a los niños a observar lo que pasa con los líquidos acompañando de preguntas como: ¿Por qué n o se mezclaron?

Jueves:

Arcoíris de M&M’s:

Alrededor del plato llano colocamos los M&M´s de colores, ¡cuanto más variados los colores mejor! Dejamos caer el agua en el centro del platocuidadosamente y despacito dentro del plato pero por el exterior de los caramelos. Seformará un llamativo arcoíris. Invita a los niños a observar y pregúntale que sucedió con los colores de los M&m

Viernes:

Bitácora científica

Con las producciones realizadas durante la semana, invita a los niños a realizar la toma defotografía del resultado final y representar gráficamente lo sucedido en el experimento,con la gamma de colores que observaron durante la experimentación y así potencializar su desarrollo gráfico.